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美术鉴赏教学对学生艺术修养的培养实践分析

2016-03-02王丽珊

新课程(下) 2016年8期
关键词:艺术修养随堂美术作品

王丽珊

(江苏省常州市溧阳市竹箦中学)

美术鉴赏教学对学生艺术修养的培养实践分析

王丽珊

(江苏省常州市溧阳市竹箦中学)

美术鉴赏课通过引导学生分析、评价、鉴别、欣赏美术作品,理解作品创作初衷,感悟作品内在精神,体验作品思想真谛,陶冶学生情操,培养学生艺术修养,促进学生健康发展。

美术鉴赏;美术教学;艺术修养

高中美术鉴赏课是学生通过视觉鉴别与欣赏美术作品,获得精神活动与心理体验。美术作品是艺术家的创作成果,是学生的鉴赏对象,学生以特殊的认识活动感受、想象、理解、体验美术作品,正确认识美术作品。美术鉴赏课依托美术作品文化积淀,引发学生思考和再认识,提高学生艺术修养。

一、专题鉴赏,树立审美

专题鉴赏是高中美术鉴赏课的主要教学形式,是在一定美术作品主题的引导下,学生通过观察、分析美术作品,感知美术作品风格、内涵、文化,帮助学生从整体感知美术作品形态,继而激发学生对美术作品的想象、情感,加深学生对美术作品的理解,引导学生在美术专题鉴赏中树立审美能力。在美术作品专题鉴赏中,教师向学生揭示美术作品中的封存记忆,激发学生对美术作品的兴趣,讲述美术作品创作过程中,增强学生美术作品感知,初步领略美术作品的“美”;在美术作品专题鉴赏中,引导学生架设美术作品中各要素的关联,让学生置身作品的文化情境,理解美术作品的文化灵性,涵养学生人文精神,从文化角度理解美术作品,带领学生感受美术作品的“尊贵”;在美术作品专题鉴赏中,通过美术作品的文化力量,激发学生思考,感受美术作品辉煌,体会美术作品文化力量,帮助学生对美术鉴赏学习从点走向面。

如,“百花齐放推陈出新——中国现代美术”教学中,我给学生讲述当代艺术家齐白石的生平背景与美术作品,是我国著名画家,是我国著名书法篆刻家,齐白石的美术作品中刚健鲜活,雅俗结合,诙谐幽默,作品呈现出用墨滋润淋漓,用色浓艳泼辣,用笔雄浑健拔,作品简括大气;相继给学生讲述了潘天寿、黄宾虹、李苦禅、吴昌硕等知名画家,讲述他们继承传统,创新发展,揭示美术作品的内容与特点,让学生在鉴赏学习中享受审美,获得审美。

二、随堂鉴赏,升华思想

高中美术鉴赏课教学中,教师开设随堂欣赏教学,整合美术写生、图案、手工制作、创作等课,穿插美术鉴赏教学,达成美术鉴赏教学目标,凸显思想升华教学重难点,提高学生美术素养。在美术鉴赏随堂教学中,要精选美术作品,结合教材重难点选择美术作品,帮助学生理解鉴赏重点知识,掌握鉴赏知识结构;在美术鉴赏随堂教学中,要恰当呈现美术作品,立足美术鉴赏教学内容,以科学的教学手段开展教学活动,帮助学生认识美术构图的重要性,掌握美术构图基本原理;在美术鉴赏随堂教学中,要深刻解读美术作品,在美术教学中贯穿鉴赏教学,从美术作品呈现、学生欣赏读画,到自由表达评说,引导学生从作品线条、色彩、情感等方面体味美术作品,让学生和美术作品思想碰撞,走进美术作品,再从美术作品中走出来,倾听美术作品思想情感,感受、鉴别、欣赏美术作品。

如,“形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英”教学中,笔者向学生介绍我国绘画历史悠长,可以追溯到原始社会时期的彩陶艺术,从古代绘画中采撷出壁画、岩画、帛画、陶画、花鸟画、人物画、山水画等美术作品,讲述不同时期不同美术作品的风格,通过概括性讲述古代绘画历程,详细分析绘画中的水墨、工笔、设色、写意等技法,让学生陶冶情操,感受绘画艺术的思想,领略美术作品中的情感思想,促进学生思想升华。

三、现场鉴赏,智慧艺术

高中美术鉴赏教学中的现场鉴赏是一种课外实践活动,通过美术鉴赏实践活动,让学生发现自己的不足,欣赏艺术家的美术作品,热爱美术,启迪美术智慧,养成美术艺术。在美术现场鉴赏教学中,共享学生美术作品,引导学生从造型、构图、色彩、个性等方面表达自己对美术作品的所感所想,欣赏自己美术作品,欣赏同学美术作品,发现自己美术不足;在美术现场鉴赏教学中,引领学生参与美术作品,组织学生参观美术展,观看美术技艺表演,访问美术艺术家,欣赏与感受美术现场美,了解美术作品形式美和造型特征,体会美术作品蕴含的应用象征,熏陶学生美术艺术。

如,“不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术”教学中,我先给学生讲述了建筑艺术欣赏内容,让学生感受园林作为美术作品艺术奇葩的独特之处,整合学习园林创作素材,包括自然元素、建筑小品,感受园林建筑的创作手法,学习园林“巧夺天工”的艺术魅力。为了让学生进一步感受园林美术艺术,我让学生在周末休息时间,在本地园林现场欣赏,感受自然环境中艺术的雕琢,追求园林优美意境,抒发内心情怀,窥见园林艺术文化与价值,在实践活动中,打开学生美术艺术之窗。

在高中美术鉴赏课中融艺术修养教学,通过专题鉴赏、随堂鉴赏、现场鉴赏等教学形式,提高学生美术审美能力,升华学生美术思想情感,启迪学生美术智慧艺术,培养学生艺术修养。

冷正强.艺术修养在高中美术教学中的重要性分析[J].新课程学习:中,2013(12):173.

·编辑鲁翠红

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