提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析

赵文娟

（江西省九江市德安第一中学）

提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析

赵文娟

（江西省九江市德安第一中学）

英语是高中教学中非常重要的一门课程，在高考中，英语占据了很重要的地位，尤其是在新课程标准改革实施之后，对英语教学模式的改革做了一定要求，要求高中英语教师采用多种模式相结合的方式来进行教学。其中小组合作学习方式是比较常见的一种。那么，老师如何让学生进行小组合作学习呢？如何来提高合作学习的效果呢？对此进行了探讨。

高中英语；小组合作；教学效果

什么是小组合作学习的教学模式呢？合作学习的模式就是指在教学过程中老师让学生成立讨论小组的形式，在遇到疑问与重点的时候让学生之间互帮互助，营造良好的学习氛围，同时，通过众人合作的形式让学生掌握更多知识，提高学生的自主学习能力。这就是小组合作学习的一个概念，但具体是什么样子的，我们可以进行研究。

一、小组合作形式在教学中如何应用

1.小组合作形式在预习中如何运用

在英语学习中，预习是非常重要的，高中生心智已经成熟，也具备了一定的自主学习能力，所以老师可以在预习环节中给学生设定几个问题，然后让学生自己去预习新课，在预习遇到难以读通的句子或者不明白的英语单词时，就和其他学生讨论，来达到预习的效果。

2.小组合作形式在新课学习中如何运用

在学习新课的过程中，采取小组合作的方式可以使课堂效率有所提高，在学生进行完复习开始正式的学习之后，每个小组都可以根据自己小组的特点，由小组的组员每个人来讲解一段知识，既锻炼了学生的口语表达能力，又使教学氛围变得更加活跃，最主要的是增强了学生自主学习的意识，使学生成为学习的主人。而且在学习过程中，可以进行小组内角色扮演，让每个学生扮演一个角色，并对自己所扮演的角色涉及内容进行翻译讲解，这样教师上课轻松，学生学习起来也轻松愉快。

3.小组合作的模式在英语复习中如何运用

复习在英语教学中是重要的一项内容，在复习过程中，老师先把这节内容所涉及的问题都转换成问题来拿给学生，学生根据老师的那些问题，在小组中讨论复习，看看自身所获得的知识有没有缺陷进而进行弥补，对已经获得的知识也能再加深一遍记忆，从而使复习效率有所提高，使学生的英语能力能够加强。例如，老师在讲完一单元的内容之后，在复习的时候，小组内可以安排学习成绩最好的一位学生先把这个单元的知识串一遍，然后其他同学在串的过程中针对自己尚未完全理解的内容记录下来，然后串完之后再针对个别学生还不太懂的内容大家进行讨论，来完善知识体系。

二、如何才能使小组合作的形式在教学中更有效

小组合作的方式在教学中起到了一定的效果，但改进是一直要进行的，因为它还有很大的发展空间，这种教学方式还能在提高教学效果上起到更大作用，那么，如何来提高小组合作教学效果呢？我们可以采取以下措施：

1.吸引学生对于小组合作的兴趣

总有几个学生在课堂上偷懒，在小组内不发言也不愿意听别人发言，那么，如何来改变这个现象呢？首先老师要让学生对小组合作感兴趣，学生之间都存在着一个个的小团体，老师可以让学生根据关系的亲疏来自己进行分组，但重要的是，每个组里都要有不同层次的学生，这样学生选择跟自己比较亲近的同学为一组，那么在发言和小组的活动中，学生的兴趣会更高一点，教学的效果也会更好一点。

2.鼓励学生在小组内积极发言

在小组合作教学的过程中，学生的发言很重要，所以老师要鼓励学生多发言，这样才能有助于合作小组内发现问题并解决问题，从而使教学效率得到提高。给小组内每个学生进行积分制，小组内一位同学发一次言记五分，到最后哪位同学的积分最高，老师给予一定的奖励措施，并鼓励其他学生多发言。学生乐于发言了，小组内才能发现问题，才能想到解决问题的方法，教学效率才会更高。

3.增强学生对于小组合作的认识

很多学生都以为小组合作的方式就是让学生聚到一起来聊天，所以虽然有时候课堂的氛围活跃了，但是小组合作的效果却没有搞上去，那么这个时候，就需要老师把小组教学的重要性告知学生，让学生充分重视小组合作。小组合作的形式可以帮助学生提高自己的英语水平，锻炼学生的英语口语，给学生的英语教学提供帮助。

小组合作教学模式在各大学科中都得到了普遍应用，为老师的教学提供了帮助，使学生能够主动学习，主动思考，从而增强了学生在学习中的主体作用。然而，小组合作模式还有更广阔的空间去提升、改进，那么，老师如何在教学中改进小组合作的模式呢？以上建议仅供参考，这需要老师在教学过程中慢慢研究、探索。

［1］林立，王之江.合作学习在英语教学中的应用［M］.首都师范大学出版社，2006.

［2］马玉瑛.合作学习的基本观念及其启示［J］.西北成人教育学报，2008.

·编辑孙玲娟