高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

王有强

（陕西省柞水县职业中等专业学校）

高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

王有强

（陕西省柞水县职业中等专业学校）

随着新课程改革的不断推广，教师要给目前物理课堂带来创新的思想和方法，建立学生敢于提问模式的课堂教学环境，以提高学生的学习效率。同时，教师应开发学生的提问能力，培养其创新思维，提高他们自主学习能力，使其主动融入物理课程学习中，从而毕业之后能够成为适合当今社会需求的高素质人才。

提问能力；物理课堂；学习效率；创新能力

一、在物理教学中提高学生的提问能力

带着问题去学习，去探究未知的知识领域，往往会提高学习效率，对于物理知识的理解往往会更加深刻。发现问题、提出问题是学习知识的基础，尤其是物理这门学科，带着问题去学习往往会取得很好的效果。解决一个问题并不困难，但是提出一个问题却需要更加丰富的想象力和创新力，对于学生物理素养的提高有着巨大的促进作用。在物理教学中，教师需要认识到提高学生创新能力的重要性，充分发挥自己的思维能力，进而不断提高自身的提问能力。由此可见，它在物理学习过程中具有重要的地位。创新能力对孩子今后的成长有着极其重要的作用。

二、提高学生提问能力的方法以及策略

1.帮助学生建立有关提问思想的基本意识

目前，学生在课堂上不敢提问的原因有很多，其根本原因还是因为学生自身的学习思想存在着巨大的缺陷。首先，由于学生自己缺乏足够的自信心，害怕提出问题之后遭到同学的嘲笑，为了避免自己陷入尴尬的局面，就干脆不提问。其次，害怕自己在课堂上提出问题打乱了教师的教学任务，引起教师的反感。因此，在物理课堂上，老师首先需要端正自己的教学态度，对于学生提出的问题能够耐心讲解，绝对不能打击他们探究问题的积极性。教师应该鼓励学生大胆提出各种问题，并且可以将他们提出的问题再抛给班级里的其他同学，让他们相互讨论，共同研究解决方法，不仅可以提高学生的提问能力，同时还能不断地调动学生的学习积极性，从而主动参与到物理学习过程中来。

2.在教学过程中不断地激发学生的提问兴趣

兴趣是最好的老师，具备了浓烈的学习兴趣，可以不断地提高学生的学习效率，加深学生对物理知识的理解。因此，在物理课堂中，教师需要通过一定的方法，培养学生提问的兴趣，在学习过程中，教师不能打击学生提问的积极性，对于他们提出的问题，应该耐心地讲解，帮助他们解决问题，提高其学习的自信心，从而不断地提高个人的学习能力。教师应该营造轻松的课堂氛围，拉近彼此之间的距离，使班级里的学生都敢于提问，并且自愿提问。物理是一门实验性学科，教师可以利用实验调动学生的学习兴趣，在实验中不断提高学生探究和解决问题的能力。提问兴趣的培养，需要教师不断地引导学生积极参与到物理学习过程中来，并且培养学生的探索精神，学会解决问题，当将这些困难都解决之后，他们能够获取强烈的自信心，从而有利于今后各方面能力的提高。

3.帮助学生养成良好的提问习惯

在物理学习过程中，需要通过持续性的研究以及探索养成良好的习惯，通过教师适当引导，能够带着问题去学习，并且尝试解决各种问题，从而使自己对物理知识的理解更加深刻。每个习惯的养成都需要经过一段时间的积累，老师必须通过科学的方法积极引导。也许在习惯养成的初期，提出的问题比较简单或者肤浅，但是这是每一个习惯养成的共性。教师面对这些简单的问题，也不能打击学生提问的积极性，反而需要不断地鼓励学生，激发学生提问的兴趣，从而在学习过程中愿意思考，进而发现更多具有深刻意义的问题，养成良好的提问习惯。

4.结合日常生活激发学生提问的勇气

物理在人们的日常生活中得到了大量的应用，在教学过程中，教师应该充分结合生活实践，引导学生将发现的目光转移到日常生活中，去寻找并提出问题，不断地提高自己的创新思想。

5.通过实验教学激发学生的提问意识

作为一门实验性学科，物理课程的学习需要与实验有效地结合起来，并且通过不断地展开探究性实验教学内容，有助于学生提问意识的建立。在进行物理实验时，总会遇到各种各样的问题，学生应该开拓思维寻找出现这些问题的原因，在教师的引导下展开对问题的探究，并尝试将这些问题妥善地处理，从而提高自己的创新思想。

6.改变传统的教学模式

在过去的课堂教学模式中，基本上采取的是按照书本照本宣科的教学方法，学生仅仅只是被动地接受物理知识，没有主动参与到学习过程中，在接受知识时没有经过个人的思考，从而导致学生学习起来非常吃力。科学性以及主动性的教学方法必须应用起来，调换学生与教师之间的位置，突出学生的重要地位，使他们能够主动参与到物理课程学习中来，从而激发学生发现问题的能力，提高学生的学习能力和学习效率。

在物理课堂上，教师必须清晰地认识到提问能力的重要性，并且引导他们积极地融入物理学习中，培养学生积极的提问兴趣，不断提高自身的提问能力，从而在今后的学习过程中，展现出积极的创新思想，使自己能够成为社会需求的人才。

曾诚.高中物理课堂教学的二次生成［J］.中学物理：高中版，2015，33（9）：26.

·编辑王团兰