探讨高中课堂教学的有效性

万银萍

（湖北省黄石市有色第一中学）

探讨高中课堂教学的有效性

万银萍

（湖北省黄石市有色第一中学）

如何才能实现有效的课堂教学，是当今新课程改革背景下所有教师都面临的难题，也是教师所追求的目标。有效的课堂教学，强调学生的学习是一个主动建构自身知识体系、发展自身能力和形成正确的情感态度与价值观的过程。通过提高教师的自身素质、积极培养学生的学习兴趣、多种教学方法的引导、充分发挥学生的主动性等，就可以提高课堂教学的有效性，试从以上几个方面进行粗略的探讨。

探讨；课堂教学；有效性

什么是课堂教学的有效性呢？目前也没有一个统一的说法，我认为就是指教师在日常的课堂教学过程中，用最少的时间帮助学生取得预期的教学效果，实现特定的教学目标，使学生的综合素质得到全面发展。如何才能让课堂教学切实、有效地进行呢？结合自身的学习与实践，我觉得以下几个方面值得考虑。

一、努力提高自身素质，加强教师的业务水平

“传道、授业、解惑”是教师职责。教师是学生成长道路上的引导者，担负着无数家庭的梦想，其自身素质的高低直接影响着学生的发展，而教师的专业素质也是提高课堂教学有效性的根本支撑，有效教学在很大程度上取决于教师的自身业务素质，特别是课程标准的理解和把握。

1.教师要有科学的教育理念

特别是在应试教育向素质教育转化的今天，要求教师树立全新的、适应时代要求的素质教育观，从长期的应试教育的束缚中走出来。但更新教育观念，必还应该以学生的发展为核心，需要教师必须改变传统的应试教育中为了提高分数而采取的死记硬背的模式。否则就会影响学生学习的积极性和创造性，使教学失去应有的活力。

2.教师要有崇高的职业道德和理想

教师要有高尚的人格魅力，以崇高的职业理想来引导学生，教会他们能正确地看待学习生活中出现的各种问题，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.教师要有丰富的知识结构

学无止境，特别是在新课改的形势下，我们许多以前所掌握的知识已经不能适应目前的教学，因此，也要不断地学习，更新知识、拓展知识结构。只有具备完善的知识结构，才能在课堂上运用自如，有的放矢。

二、激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣

兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，是学生学习主动性的源泉，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因。在教学过程中，教师必须调动一切因素，激发学生学习兴趣，使他们自觉地、主动地去探索问题。

三、灵活运用教学方法，培养学生的思维能力

教学方法根据实际情况也要有所不同，不能千篇一律，应当灵活运用各种教学方法，这样才能取得预期的教学目标。比如，在课上设置一些疑点，制造一些悬念，抓住学生的心。还可以插入一些小故事等活跃课堂气氛。

四、教师要营造良好的学习氛围，建立和谐的师生关系

教师要尊重每一个学生，不管是学习好的还是差的，要让每一个学生都有平等的受教育的机会。当教师授课的时候，要重视学生学习的主动性，不能居高临下，盛气凌人，使学生望而生畏。课堂教学中应积极提倡：答错了的也要给予尊重，答得不完整的允许补充，没有想好的允许再想，不清楚的允许问，不同意的允许争论，教师错了的允许批评。

五、课堂回归学生，充分发挥学生的主体作用

传统的课堂教学中以教师为中心，学生围着教师转，失去了学习的自由。在这种教育、教学思想的指引下，学生必须按教师讲的去记忆，跟着教师的思路走，以教材为唯一依据，学生完全处于被动的地位。课上是教师一统天下，课下学生又成了作业的奴隶，机械地记忆和训练，致使学生失去了探索的欲望，失去了个性，学习完全失去了活力。

新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”所以，学生对知识的学习不再是简单的记忆，自主探索与合作交流已经成为学生学习的重要方式。教师只需要在学生遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生“导航”的作用，从而使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握好的学习方法，最终达到教学目的。

“教学有法，教无定法。”只要教师在教学过程中投入自己的热心和爱心，调动学生积极参与的兴趣，不断更新知识，大胆探索，定能在师生合作下提高课堂教学质量，最终实现课堂的有效教学。

［1］崔允漷，王少非.有效教学的理念与框架［J］.中小学教材教学，2005（2）.

［2］丁立.实验题中的技巧应用［J］.现代阅读：教育版，2013（22）.

［3］顾琳.提高高中音乐课堂教学效率的方法探析［J］.中华少年，2016（8）.

·编辑王团兰