论构建高效的高中历史课堂

林永明

（青海省西宁市湟中县李家山中学）

论构建高效的高中历史课堂

林永明

（青海省西宁市湟中县李家山中学）

在新时代背景下，教师要提高历史课堂教学效率。但是，高中历史课堂氛围比较枯燥乏味，为了在新的时代背景下，开展历史教学，需要不断激发学生的学习兴趣，构建高效的历史课堂。

新时期；趣味；高中；历史

新课标要求教师在课堂教学中充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，在高中历史教学时，要改变原有的历史课堂的教学方式，通过利用多种多样的教学工具，促进学生对历史的学习。

一、挖掘教学内容，将教学内容与其他方面的知识相结合

教师在历史教学前，首先要改变自己的教学观念和教学方式，要认真阅读和研究新课标提出的教学要求，参照这些要求，了解哪方面需要完善，哪方面需要去除。教师在教学前要改变原来教师单一地说而学生在课本上记的传统教学方法，要不断学习新的教学工具，采用多样的教学工具丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

教师在教学前还要认真研究教材，充分挖掘教材，将教材中的内容与其他方面的知识进行结合。如，在学习红军的课程时，可以让学生结合地理知识，判断各个根据地所在的方位和红军的行进路线，教师对红军长征的过程做简要的介绍后，可以让学生结合学过的历史知识和地理知识，画出红军行军的路线，在画出红军的行军路线后，为了让学生更好地了解红军在长征中遇到的艰难险阻，体会和学习红军在长征中形成的勇往直前、坚持不懈、不怕牺牲的长征精神，可以结合毛泽东同志在长征途中作的《长征》这首诗，通过一句一句地分析诗句，将诗句与课本结合，形象地展示出红军长征中遇到的各种困难。通过在历史教学中转变教学观念，将其他方面的知识同历史内容相结合，丰富历史教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

二、采用多种多样的教学方法

在高中历史教学中，教师要注重运用多样的教学工具和教学方法。兴趣是最好的教师，当学生对某件事情产生兴趣后，才会主动地思考，充分发挥自身的主观能动性，在学习中收获知识和喜悦。为了改变历史课堂沉闷的形象，教师要加强直观教学，利用多种方式将历史史实呈现在学生眼前，使枯燥的历史文字信息变得更加生动。如，在学习《中国古代艺术》这一课时，在上课时，教师可以先在课堂上播放戏曲片段，因为高中生平常对戏曲的关注度较低，在戏曲作为背景音乐的条件下，询问学生知道的戏曲类别有哪些？这些戏曲类别都有什么区别吗？通过提出问题，引导学生思考，然后利用多媒体技术讲述戏曲的相关知识，让学生了解为什么京剧是我国艺术的瑰宝，教师在介绍某一京剧背景时播放相关的京剧片段，让学生通过看京剧片段了解京剧中蕴含的文化。在进行书法的教学中，可以将书法的发展过程制成PPT或是FLash动画，将书画的发展历程直观地展现在学生眼前。通过利用多媒体技术，直观的知识呈现拉近了学生和课本知识的距离，有利于学生的理解。

三、合理规整，设计时间表

我国的历史跨越上下五千年，历史事件多且杂，在进行高中历史教学时，教师要去粗取精，有些历史事件对于历史教学并不重要，教师要有意识地一带而过。教师在讲到重要的知识点时，应该停顿一下，告诉学生这是重点。对于不是重点的知识，在课上不必多说，学生可以课下自己阅读、自己理解。我国历史悠久，为方便学生理解，教师可以带领学生设计历史时间表，在设计时，要先听听学生的意见，尊重学生的意见，了解学生认为哪些方面是重要的，哪些方面是不重要的，教师听取学生的意见后进行补充，总结每一单元的知识点时也要采取这种形式，师生在和谐的氛围下进行课程知识的整合。通过设计历史时间表，使历史学习中的重点问题都在其中反映出来，这样学生在进行历史复习时便有了针对性，有利于提高历史教学效率。

四、通过日常参观加深认识

历史是不断发展的。教师在进行历史课本内容的讲解时，还要鼓励学生关心国家大事，定期观看《新闻联播》和在搜狐新闻或网易新闻客户端上观看新闻。同时，学生还可以利用网络资源，自己观看《复兴之路》，这个纪录片是一部全面、系统地梳理中国近现代历史的系列节目。学生在观看这个纪录片的同时，将学到的知识与影片的内容相对应，提高学生对历史史实的理解。

教师还可以把学生带到史实发生地或是纪念馆等地，通过将学生带到史实发生地，让学生体会历史的真实，加深对历史内容的理解。

总之，为提高高中历史教学的有效性，教师要激发学生的学习兴趣，挖掘课本内涵，对课本知识进行合理的规划，在课堂教学和实践参观中加深学生对知识的理解。

［1］张蕊.如何增加高中历史课堂的有趣性［J］.中学课程辅导，2014.

［2］胡慧平.浅谈高中历史教学中的情景设置［J］.中国科技信息，2012.

·编辑张珍珍