如何提高高中语文课堂有效性

李波

（江苏省睢宁高级中学北校）

如何提高高中语文课堂有效性

李波

（江苏省睢宁高级中学北校）

高中语文学习在整个高中学习过程中占据着重要位置，但是有些教师对语文教学存在一定的误解，他们认为语文是母语，在教学过程中不用下多大功夫，学生就能学好语文，其实不然，教师的不重视导致了学生课堂学习效率低下，学习效果不佳。主要探讨如何提高高中语文课堂有效性。

高中语文；课堂；有效性

提高高中语文课堂有效性可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；提高高中语文课堂有效性可以让学生真正参与到课堂中来，在课堂上快乐地学习；提高高中语文课堂有效性可以提高学生的语文水平，培养学生的语文素养。下面通过四个方面介绍一下教师如何提高高中语文课堂有效性。

一、发挥学生的主体作用，提高课堂有效性

课堂本应该是属于学生的，教师在课堂教学中要发挥学生的主体作用，让学生真正参与到课堂中来，才能提高课堂有效性。师生要实现教学角色的转变，教师要由以往的课堂主体转变为课堂的组织者、设计者、答疑者，而学生则要由课堂的被动地位转变为课堂的主体地位，学什么、如何学，学生可以自己决定，这样学生更清楚哪些方面的知识已经学会，哪些方面的知识有待加强，在以学生为主体的课堂中，课堂有效性自然能得到提高。比如：《再别康桥》这篇文章以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了作者对康桥依依惜别的深情，教师在学习过程中要让学生充分发挥主体作用，把课堂的大部分时间留给学生，不要滔滔不绝地给学生讲解，让学生在学习过程中体会文章中的语言、形式和情感，在作者描绘的美丽意境中体会作者对往昔生活的憧憬，对眼前无可奈何的离愁，提高课堂有效性。

二、营造和谐的课堂氛围，提高课堂有效性

在和谐的课堂气氛中，学生更乐于学习，更愿意投入到教师所讲解的内容中，与教师一起探索语文世界的奇妙。如果课堂气氛不和谐，那么教师和学生就无法进行有效互动，只是教师单方面地讲解，课堂气氛会变得死气沉沉，如此恶性循环，学生会对语文学习产生厌恶之情，降低课堂学习效率。所以，教师在教学过程中要注重营造和谐的课堂气氛，让学生在宽松、和谐的课堂中和教师互动，共同和教师进行探究，提高课堂学习有效性。比如：《荷塘月色》这篇文章是现代抒情散文的名篇，学习这篇文章时，教师要营造和谐的课堂氛围，与学生一起走进荷塘月色美丽的景象，体会作者对荷塘月色的喜爱之情及不满现实、渴望自由的思想感情。在学习过程中，教师要经常与学生互动，营造师生和谐的氛围，提高课堂有效性。

三、运用多媒体教学手段，提高课堂有效性

多媒体教学手段已经得到教师的青睐，多媒体教学手段的利用会大大提高课堂学习效率，多媒体中的图片和视频也更容易吸引学生的注意力，让学生投入到课堂学习中。教师要摒弃传统教学中用板书展示教学内容的教学方式，板书内容枯燥乏味，教师写起来也很辛苦，学生看起来也缺乏新鲜感，因而课堂效率低下。教师在教学过程中要运用多媒体教学手段，利用图片和视频给学生展示教学内容，提高课堂学习效率。比如：《我有一个梦想》这篇文章，教师可以利用多媒体给学生展示作者在华盛顿林肯纪念堂发表演讲的情景，学生一定会被作者演讲中的激情所吸引，体会作者渴望民族平等的感情。多媒体方式比教师的讲解更具吸引力，学生从多媒体展示的内容中可以学到很多东西，提高课堂有效性。

四、运用翻转课堂教学手段，提高课堂有效性

翻转课堂教学手段已经得到部分教师的认可，完善了传统课堂方式，可以提高学生的课堂学习效率。教师可以制作精练、简短的小视频让学生回家学习，学习过程中遇到不懂的问题可以求助于网络，回到课堂的时候，教师和学生一起完成作业，并学习一些更深入的知识。教师要适应传统教学到翻转课堂的转变，利用翻转课堂的方式提高课堂有效性。比如：《祝福》这篇文章，教师可以制作短小精悍的视频让学生回家学习，视频中要体现本节课的重点和难点，如果学生想更多地了解这篇小说的背景及内容，可以上网搜索，回到课堂之后，教师共同完成课下作业，完成作业之后，教师可以对这篇文章进行延伸，对作者鲁迅进行更深入的研究，提高课堂学习有效性。

以上内容通过四个方面阐述了教师如何提高高中语文课堂有效性，分别是：发挥学生的主体作用，营造和谐的课堂氛围，运用多媒体教学手段，运用翻转课堂教学手段。提高高中语文课堂有效性是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，教师在教学过程中要不断提高自身专业水平，还要在教学实践中不断总结、不断积累、不断创新，找到更多可以提高高中语文课堂有效性的方法，让学生各项语文能力都得到提高，语文素养也得到提高，做一个高素质、对社会有贡献的人。

［1］程兴通.高中语文教学如何提高课堂有效性［J］.课程教育研究，2015（26）.

［2］张霞.如何实现高中语文课堂的教学有效性［J］.学周刊：b版，2013.

·编辑张珍珍