高中物理教学中实施小组合作学习的实践与思考

杨振

（四川省攀枝花市第七高级中学校）

高中物理教学中实施小组合作学习的实践与思考

杨振

（四川省攀枝花市第七高级中学校）

随着新课程改革的不断深入，小组合作学习方式已经渗透到教育教学的过程中，新课程标准要求教师在教学过程中善用小组合作的教学形式来进行教学，因为它既是对传统教学方式的改革，也是实现素质教育的有效途径，它不但能够有效提高课堂效率，也有助于培养学生的能力和素质，所以教师在开展小组合作教学的过程中既要大胆改革、有所创新，又要精心准备，那么，教师在开展教学的过程中如何实施小组合作的教学方法呢？

高中物理；小组合作教学；新课程改革

一、教师要转变观念，梳理合作教学新理念

在传统的教学方式中，教师都是采取“填鸭式”的教学方式，教师与学生之间的地位是不平等的，教师拥有绝对的主权和领导地位，教师说这个问题应该怎么解答学生就要怎么解答，在这种教学的方式中学生只能靠自己的记忆力解决问题，对于培养学生的思维和探讨能力是没有起到作用的。由此可以得出，要想在高中物理教学过程中采取小组合作的教学方式，首先需要转变的就是教师的教学观念，充分注重学生在教学中的主体作用，不要把学生当作没有自主探究能力都需要慢慢去灌输的孩子，充分挖掘学生自主学习的能力，这样，小组合作教学才能够顺利开展。

二、合理进行分组，提高学生小组合作的兴趣

在真正进行小组合作教学的时候，如何进行分组也是需要教师去探究、考虑的一个问题，那么如何进行分组呢？教师要遵循以下几个原则：首先，要根据学生的意愿进行分组，分小组合作讨论教学的形式要想能够正常开展，学生的意愿是关键，教师要考虑到学生想跟哪个同学成为一组，所以要遵循学生自己的意愿；其次，要根据学生学习的不同程度，在一个小组中不能都是学困生，也不能都是学习能力较强的学生，要各层次的学生相结合进行分组，既能起到组内帮助作用，让学生都有所提高，又能提高整个班集体的教学效率；最后，要遵循保证每个学生都能在小组中进行发言的原则，在小组合作开展过程中，有的学生不愿意发言，怕自己的发言得不到别人的认可或者遭到同学的耻笑，这个时候，教师就需要鼓励学生在小组内进行发言，每个学生的发言都是宝贵的，都能对自己的学习过程起到一定的辅助作用。

三、小组合作教学应该注意的事项

在物理教学中分组完成之后，小组合作过程中，教师应该注意哪些教学事项来保证小组合作的效率最高，完成的效果最好呢？可以参考以下几点：

1.教师设定的问题应该与学生的教学进度相适应，例如：在学习动量守恒定律的时候，老师可以设定各种情景让学生讨论计算动量守恒的条件以及动量是如何守恒的，不能在教授动量守恒的时候突然让学生讨论什么是功率，功率怎么计算，这与教学的要求是相悖的。教师在让学生小组合作讨论的过程中要与教学的实际相符。

2.小组任务差异化，相互借鉴才能取得最佳效果。在教师布置任务让小组合作完成的时候，可以给每个小组布置不同的任务，这样需要全班同学的智慧和合作才能得到最终的结果，为什么要这样分组合作呢？首先是为了防止有的小组在合作过程中不愿意去讨论，只等待别人获得的成果；其次，可以增强班级学生的凝聚力，增强他们的团队意识，在遇到疑难问题的时候学会寻求团体的帮助，这对于物理的学习是有利无害的。

3.教师在小组合作中及时进行指导，物理课不像文科类的教学，物理的思考具有一定的方向性，一旦出现偏差，那么整个物理的思考过程就有可能失败，小组讨论出来的结果也有可能错误地引导了学生，使学生的思维出现偏差，因此在小组合作的过程中，教师要积极观察学生的讨论进度和讨论的准确性，在小组遇到疑难问题的时候及时给予指导和纠正，保证小组合作的有效性和准确性。

四、小组合作教学带来的实践效果

在物理的教学中，经常会有一些重点、难点难以突破，在传统的教学中，老师通常都是直接把解题的思路告知学生，学生在记住这个知识点之后再遇到类似的题型就不会解决了，导致教学的效率很低，学生也不会自己去思考。在小组合作讨论教学实施之后，学生在遇到问题的时候都主动思维，与同学讨论来获取知识，在这样的环境下，学生自主学习的能力提高了，物理教师在一定程度上也得到了解放，班级的教学氛围也越来越活跃。因此小组讨论教学的形式为新课改之后的物理教学带来了一缕生机。

在物理教学活动中，教师一直在寻求一种最有效的能够让学生自主学习、自己思考的教学方法，自从小组合作讨论的教学形式出现之后，在物理教学过程中，教师得到了一定程度上的解放，而且学生也愿意自己去学习、去探索了，但是小组合作教学尚有它的不完善之处，老师在教学过程中应该如何解决小组合作教学中存在的问题，使高中物理教学变得越来越高效呢？这就需要老师慢慢去探索研究。

［1］范永春.高中物理教学中如何有效开展小组合作学习［J］.学周刊，2014（11）.

［2］黄淳.小组合作在高中物理教学中的重要性［J］.中学教学参考，2014（9）.

·编辑张珍珍