高中物理教学方法如何正确实施

李亭亭

（江苏省张家港市乐余高级中学）

高中物理教学方法如何正确实施

李亭亭

（江苏省张家港市乐余高级中学）

教育是一个国家兴旺发达，长久发展的不竭动力与源泉，尤其是在市场经济快速发展，科学技术飞速进步的今天，国家对高中教育提出了更高的要求，其中物理等理科教学方法的改进与正确实施更是重中之重。物理作为整个教育中的有机组成部分，一直备受社会关注，其中高中物理教学又因为其学科特殊性及其在高考中的重要性而备受重视。如何克服学生厌学情绪，激发学生学习兴趣，增强高中物理教学的实效性成为一线教育工作者及理论研究者长期探索的问题。对此，将聚焦于高中物理教学所面临的困境与问题，对于高中物理教学方法如何正确实施提出一些建议。

高中教育；物理教学；教学方法；途径；措施

高中教育是学生接受教育最关键、最重要的时期和阶段，它极大程度地影响甚至决定了学生的工作方向与学习生涯。因此党和国家要高度重视高中教育，及时改进高中教育模式，与时俱进，纠正教育中的弊端与缺点，充分发挥学生的主动性、积极性，提高高中教育的质量与水平。随着科技进步，社会发展，高中物理教学中面临的问题与挑战也逐渐增多，问题尤为突出。因此，国家与相关教育机构也要积极迎合时代要求，开展策略研讨。下面本文就将高中物理教学的重要性并结合作者本人多年教育经验就高中物理的特殊性做简要阐述，分析教学方法如何有效发挥作用。

一、高中教育重要性

高中教育影响我们一生的成长与发展。在这物欲横流的年代，读书不是万能的，读书不是唯一出路，但是不读书绝对没有出路。试想，我们为什么要进行高中教育？高中阶段是一个承前启后的阶段，我国教育现状是不注重学生自主学习能力的培养，很多人对学习失去兴趣。为改变这种局面，学生应接受高中教育，改变自己的思维，改变自己的想法，为以后的工作和生活奠定基础。

具体而言，高中教育对我们学习、生活、工作等方方面面都有极其重要的意义。首先，高中是学生从初中懵懂到大学成人的过渡阶段，高中教育可以从最实际的认识社会、人际交往、爱情观念、心理健康等方面给予学生正确的成长观念，教会学生学习新知识的方式方法、正确的思维方式和广泛的知识，并将积累的知识运用到实际学习生活中。高中教育的根本在于解放学生的思维，重在培养学生的思维方式。

二、当前我国高中物理教学现状

目前在我国物理课程教学中存在这样一些特殊的情况，极大程度地影响并导致我国高中物理教学方法难以正常高效地实施和发挥作用。首先，教师在物理教学中过度理性，理性的成分占据太多，理性重于感性，抽象大于形象。高中阶段的物理相比初中来说更为复杂，综合性也更强，其中很重要的原因就是其感性知识的减少和理性知识的增多。由于很多物理知识与日常生活经验相悖且实验比重下降，这样物理知识与生活经验相脱节。高中物理理论性知识的增多，加大了学习难度。其次是高中物理知识文字表述严谨。高中物理的一个重要特点就是逻辑表述更为严谨，由于系统性、高难度的物理理论，高中物理学习中常常出现理解不透彻的现象，这不但要求学生有较强的物理知识背景以及较为坚实的物理基础知识奠基，更要有完整的文字理解和表述能力。此外就是物理专业课程容量偏大。高中物理课程内容多，容量大，且其中需要理解和记忆的概念特别多，此外，节与节、章与章间的跨度大，很大程度上增大了物理教学难度，当今时代学生迫于应试教育的无奈，以及当今社会就业竞争压力过于激烈，教师与学生都为了适应市场和社会的需要，比较片面、机械地强化专业知识的学习，教师侧重于一股脑给学生灌输、传授一切物理学理论知识，同时忽视了学生的实践能力，不能有效地检验学生是否真正掌握了物理知识。

三、促进物理教学方法正确实施的途径

1.激发学生的物理学习热情，促进物理教学课堂高效开展

鉴于高中物理教育当前存在的问题以及高中物理知识的特殊性与灵活性特点，高中物理教学不能再继续使用以往的教学模式——灌输式教学，而强调以学生为本，加强教师与学生间的交流，通过紧密沟通，增强物理知识的感性程度，从而激发出学生对于物理知识的学习兴趣。所以教师首先要注重对学生学习热情的激发，这是凸显学生教学主体地位的基础。激发学生的学习热情才能够让大家对教学内容更有兴趣，并且让大家更积极地展开对教学内容的思考与探究。教师可以采取很多方式来实现这一教学目标。可以丰富课堂教学形式，通过多媒体等辅助教学工具来吸引学生的注意力；也可以创设更多有趣的课堂教学活动来锻炼学生的思维，促进学生对知识的应用与实践，只有学生主动积极地接受物理知识，教师才能合理高效地运用物理教学方法开展物理教学。

2.加强与学生交流互动，丰富教学内容与教学形式

在讲课过程中，教师要将很多书面的、系统性的生硬知识讲得生动而形象，要从不同的角度与层面来向学生呈现这些教学内容，同时针对难度较大的物理专业知识与词汇，教师要耐心细致，采取通俗易懂的解释，与日常生活相结合的方式来帮助学生理解，增强与师生交流沟通，此外，在物理教学过程中还可以采取一些有趣的活动，通过比赛等方式加强教学的趣味性，寓教于乐，促使学生在轻松的环境中更加稳固地掌握物理知识，这样才能更好地激发学生的学习热情。这些都是非常灵活的教学模式，这样的教学过程不仅能极大地激发学生对课堂的参与，学生的学习热情也慢慢变得浓厚，而且物理教学方法的丰富与多样化会推动学生对知识的理解与吸收更为深入，课堂教学效率也会更高。

3.增强学生独立自主学习能力

激发学生的探究欲望是我国高中物理课堂教学中很重要的一个目标，这也是促进学生吸收知识的一个方式。当今我国教育一直在强调生本教育、人文教育的教育理念，因而高中教育也要积极迎合这种要求，改进教学方式方法，其中高中物理教师要转变自己的教学理念，课堂上不再是以教师的讲授为主导，而是要增强学生的自主学习与独立探究能力。可以让学生自学教学内容，教师创设相关的思考问题让学生独立完成。在解决问题的过程中，增强学习欲望，从而提高学生学习的主观能动性与积极性，也可以在知识教学结束后给学生布置相关的学习任务来培养学生的知识应用能力，同时多安排时间给学生解决疑难问题，通过更多的交流互动，巩固学生对物理知识的理解与掌握，真正意义上提高学生物理成绩。

总而言之，高中教育是一个人教育的最为重要而且高级关键阶段，同时也是我国教育事业的重点组成部分，其对于我国教育事业的发展与个人的未来都起着决定性的作用，所以我们要高度关注高中教育，其中物理在当今社会发展中的影响日益增大，面临的挑战也日趋增多，为此，我们要重点对高中物理教学开展研究，针对实际问题寻找相应对策，推动高中物理教学方法的正确实施。

周喜峰.高中物理专题教学的实施方法［J］.软件·教育现代化，2015（1）.

·编辑张珍珍

四、让学生善于提问

教育是有目的地培养人的活动，离不开对教育过程及结果目标实现程度的价值判断，这种价值判断过程便是评价。正确评价有利于学生获得最合理、最充分的教育和发展，促使学生积极主动地表现自己，推动潜能的发挥。但学生的个别差异影响着学生提问的积极性与质量。针对这一问题，教师首先要热情关注学生的提问，切忌做简单的结论性回答或置之不理。要经常表扬敢于提问的学生，帮助他们建立自信心，要让每个学生都有机会展示，有不同程度的发展，使他们意识到自己的质疑水平有待提高。其次，让学生评价，学生根据前面同学的回答进行评价：前面同学说得好，学生可说：“非常欣赏他的想法！”说得不完整，学生可说：“我可以给他补充吗？”前面学生说错了可说：“我对他的说法有意见……”使他们在评价其他同学的意见时，发现并提出问题。

教师或同伴的指导性评价可帮助学生提出高质量的问题，学生提出的问题、设想、解决方案是否正确、科学、合理，需同伴或教师的适当点拨和评价，给予主体提出和解决问题的导向，使学生发现问题的意识和能力提高，学会提出问题的要领和技巧。归纳总结和反思环节更能强化学生的问题意识和提高提出问题的质量和技巧。

五、让学生自觉提问

人们长期以来都倡导“堂堂清”“把问题解决在课堂上”等理