浅论在高中历史教学中如何有效地利用史料

隰玉红

（河北省易县第二高级中学）

浅论在高中历史教学中如何有效地利用史料

隰玉红

（河北省易县第二高级中学）

高中教育作为我国教育体系中的重要组成成分，对我国教育的发展有直接的影响。在高中教育中，高中历史作为高中教学的基本组成，是学生了解我国历史发展的一个重要载体，对学生今后的发展有很大的影响作用。在新课程改革的深入发展下，高考命题对于史料探究以及史料运用类题目越来越重视，使人们对高中历史发展更为关注，对高中历史的发展起到了一定的促进作用，也推动了我国教育的进步。

高中教学；高中历史；史料

新课程改革要求教师在对学生进行教学时，应该更加关注学生综合能力的培养，在教学中做到以学生为主体，培养学生自主学习的习惯，提高学生的学习积极性。在高中历史教学中，史料作为历史教学中的一种新型模式，不仅能提高学生的学习成绩，还能培养学生的历史学习兴趣，对高中历史的发展有重要价值。本文就在高中历史教学中如何利用史料提高学生的学习成绩作相关的研究，希望对解决相关的问题有一定的积极作用，能够推动我国教育的发展。

一、正确选择史料，促进教学工作顺利进行

1.史料难度与教学相适应

由于课本篇幅受到一定的限制，在高中历史教学中，除了书上的少数史料以外，学生很少涉及课外的史料，这要求教师在高中历史课程中要选取适量的课外史料，并且精选史料。教师在选择史料时，不应该让课外史料变成学生学习的负担，这就要求教师根据课程的内容选择有针对性的史料，在学生对基础知识有了一定了解的前提下，选择与课程有关的史料，让学生能够读懂史料，加深学生对课程的理解，让史料服务于历史教学，提高学生的历史学习效率，加快我国高中历史教育的进程，增强文化在我国经济发展中的作用。

2.教学时选择多样式的教学史料，提高学生学习积极性

由于受传统教学模式的影响，一些学校在高中历史教学中，仍然只是采取教师在讲台上讲，学生记笔记的教学形式，这对学生思维的扩展起到一定的阻碍作用，这就要求教师在历史教学中充分调动学生的学习积极性。例如，教师在教学中可以采取史料进课堂的方式进行教学，其中，历史文献、历史歌谣以及民谣等作为史料的重要内容，要求高中历史教师能够利用多种形式变化史料，将史料带入课堂当中，加深学生对课程的理解。就像在讲《伟大的抗日战争》时，教师可以通过引入相关的教学视频以及一些历史图片等，让学生情景结合，诱导学生对书本知识进行详细解读，提高学生对历史课程的学习兴趣。

二、尊重学生的主体地位，利用史料培养学生学习主动性

1.尊重学生在教学中的主体地位

受传统教学观念的影响，一些教师在教学中将自己视为教学的主体，在教学过程中只在乎自己的感受，认为自己的教学学生必须接受，忽视了学生才是真正的教学主体，尤其是在历史教学中，教师采取传统的教育理念，只是讲完自己的课程，完成自己的教学任务，这些现象的存在要求教师改变自己的教学理念，摆正自己在教学中的指导地位，培养学生自主学习的积极性。除此之外，高中历史教师在教学中应该对引用的史料做好课前安排，对于涉及课本内容的史料做好课前准备，在教学中适时引入与课堂相关的史料，教师还可以通过史料引入教学内容，让学生通过史料对所需要学习的内容有一定的了解，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

2.加深学生史料分析能力的培养，促进学生自主学习

学习跟做其他事的很重要的区别在于不进则退，对于高中历史学科来说，学好历史不仅是高考制度的要求，更是对于国家文化发展的重要传承，新课程改革下很多高校引入了史料教学，在很大程度上促进了高中历史的有效开展。学生作为学习的主体，对学校以及社会教育的发展有至关重要的影响。在史料教学中，有效的史料引入会促进教学的进步，可以加深学生对历史课程的理解，因此，史料的高效引入对高中历史教师提出了更高的要求：要求高中历史教师在对史料设问时应该根据课程的类型以及所需史料进行选择，保证历史课堂的高效教学。史料的进入不仅对学生历史成绩的提高有正面意义，而且对引导学生深入解析课程、激发学生对历史课程的积极性等都有重要作用，是我国历史教育教学得以发展的重要制度保证。

人们生活水平的提高让人们更加关注我国教育的发展，在现阶段我国的教育体系中，高中教育作为重要的一部分，其发展方向以及发展的好坏更加受到人们的关注。此外，在高中教学中，历史是基本的组成元素，是高中应试教育中的重要构成，随着新课程改革的深入发展，我国的高中历史教育得到了长足的发展，针对现阶段我国高中历史在发展中遇到的问题，各高级中学以及相关部门积极寻求解决问题的措施，力求推动高中历史的全面进步，增强我国的文化软实力。

［1］刘春明.论史料在高中历史教学中的作用［J］.考试周刊，2014（59）.

［2］彭光明.史料教学在高中历史教学中的作用研究［J］.新课程：中学，2014（12）.

·编辑谢尾合