论高中历史教学如何做到与时俱进

赵相衡

（重庆市开县陈家中学）

论高中历史教学如何做到与时俱进

赵相衡

（重庆市开县陈家中学）

现在社会在不断发展，在不断创新，我们在学习和生活中想要取得进步和发展，就必须打破陈旧的思想观念，要进行大胆的创新。学校对于教学也要有创新，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”高中历史教学要学会与时俱进，才能培养社会的新型人才。

高中历史教学；与时俱进；教师；创新

现在社会在不断发展，在不断创新，我们在学习和生活中想要取得进步和发展，就必须打破陈旧的思想观念，要进行大胆的创新。因此，在现在的教学中，无论是什么学科都要学会创新，高中历史教学思想也要适应现代教学的发展，高效地完成新课程标准对历史教学的要求，教师也需要及时改变自己的教学理念，打破原有的传统教学方式，运用自己创新的教学方式改善历史教学课堂，为学生的学习创造更好的学习环境。

社会的不断发展，使我们教师要在教学过程中及时进行教学创新，要不断推陈出新，出色地完成教学任务，高效地完成任务，使学生能更好地学习，更好地掌握知识。

一、教师观念的改变

教师不能一味地用原来的教学方式来教学，要改变原来的教学方式，用新的教学方式调动学生的积极性，让学生有学习的求知欲，提高学习历史的兴趣。很多学生对历史并没有很高的兴趣，一个是因为历史比较乏味，都是一些过去的历史事件，学生不感兴趣，还有一个就是，教师的教学方法不生动，上课只是在读课本上的内容，没有一点互动，学生提不起兴趣，所以学生不愿意学习历史。为了能提高学生对历史学科知识的热爱程度，教师要想方设法调动学生的求知欲，提高学生学习历史的兴趣。

历史本来就是一门比较枯燥的学科，因此，教师就应该学会创新，转变教学观念，创造良好的教学环境，教师要认真对待每一位学生，使学生能够与教师一起参与教学活动，做学习的主人，要让教师与学生之间有充分的互动，只有这样，学生才能畅所欲言，发表自己的观点和想法，从而更大程度地调动学习的积极性。教学过程中，教师是引导者，多提出一些问题，让学生从多角度思考，调动学生的好奇心，让学生提高对历史的学习兴趣，使学生感觉到学习历史的快乐。

二、教师应加强学习

学生与教师之间有着密切的联系，以合作的方式开展历史教学活动，能够让学生在合作中开阔视野、增加知识，也能在合作中提高学生的学习兴趣。教师是学生学习道路上的引路人，一味地给学生灌输书本上的知识，师生之间缺少互动，就使得学生不想学习。

1.改变教学方式

教师如果不改变自己的思想，一味地照本宣科，只教书本，不给学生考虑的空间，不给学生发挥的空间，那么学生就不会融会贯通，就会觉得学习历史枯燥乏味，难以理解，甚至产生不想学习历史的念头，这就要求教师坚持学习，丰富自己的知识，从而在课堂上充分发挥引导作用。教师在上课的时候可以多穿插一些故事以及与事件相关的内容，与当地的文化相结合，这样能使枯燥无味的课堂变得生动活泼，教师应及时更新自己的知识，多读一些与历史相关的书，扩大自己的知识面，努力让自己的课堂生动起来。

2.增加自身知识

教师应该完善知识结构，增强自身创新能力。因为历史是一门综合性的学科，这就要求历史教师不仅要具有历史知识，还要具备其他方面的知识，唯有如此才能有较强的创造意识和创新能力，才能在教学过程中深入浅出，才能教育学生，启发学生的心智，增强学生的创新能力。

总的来说，只有具备这些素质，历史教师才能真正使历史不再作为一门学问使用，还可以让学生在他自己的环境里运用历史知识，又可以丰富学生的想象力，把学生的思维扩大到书本之外。

三、理论与实际相结合

历史本来就是过去的事件，学生对历史不感兴趣的一个因素是理论与实际脱节了。教材上虽然在讲述基本理论时，引用了大量的事实材料，但学生对此并不满足，从教学质量上来看，并没有达到自己想要的效果，它只是传授了重要的知识，并没有培养学生的能力和思想品德；它只讲述了历史事件，并没有理论分析和观点阐述。学生学习知识就是要培养能力，如果只讲述书本上的知识，学生不能很好地和实际相结合，学习的知识也就只是摆设，所以，教师在教学时，应该结合实际情况来讲述知识，培养学生的能力，提高学生的思想水平，所以，教师并不能只教书本知识，实际与理论的结合更能提高学生的能力。

总之，历史反映的是过去的客观事实，而这种客观事实不能重演，也不能去实际感受，所以，在教学过程中，教师不能只是简单枯燥地讲书本知识，让学生学得乏味无趣，要想有好的教学效果，提高学习效率，历史教师应该顺应时代的发展，全方位地激活学生学习的兴趣，加强对学生能力的培养，只有这样才能使学生成为新世纪的创新型人才。

［1］张春伟.高中历史教学改革初探［J］.学周刊，2015.

［2］胡林.漫谈历史教师的情感培养［J］.考试周刊，2010（5）.

·编辑谢尾合