以学生为主体的高中英语课堂教学模式的研究

褚彩云

（宁夏回族自治区石嘴山市光明中学）

以学生为主体的高中英语课堂教学模式的研究

褚彩云

（宁夏回族自治区石嘴山市光明中学）

《普通高中英语课程标准》指出：“在教学过程中要始终体现学生主体地位，发挥学生的学习主动性和积极性……”然而事实是，在英语课堂上，教师所采取的教学活动主要是以自身为主体，学生是被动的倾听者和接受者，这是与新课改所提出的教学理念相违背的，同时也在很大程度上影响着学生的学习效果。所以，将学生作为学习活动的中心，体现学生的学习主体性，是高中英语教师目前应重点关注和研究的问题。

高中英语；主体参与意识；主观能动性

在如今新课改大力盛行的形势下，教师应当对自身身份有一个全新的认识和定位，自己不应再以权威者的身份对学生进行英语知识的讲解灌输，而应充分认识到自己是为学生的“学”服务的。下面，笔者就结合自身经验，对如何在高中英语教学中做到以学生为主体这一问题进行探讨。

一、为学生提供参与课堂教学活动的机会，培养学生的主体参与意识

在当前的高中英语课堂上，大部分情况下都是教师一人讲到尾，即整节课都对学生进行英语书本知识的讲解和灌输，极少设计学生可以参与进来的教学活动，因此导致学生缺乏主体参与的意识，课堂学习主体地位更是得不到发展。鉴于此，身为高中英语教师的我们，在进行英语教学时，应该注重设计一些学生能够参与进来的教学活动，加强师生间的交流和互动，从而初步发展学生的主体参与意识，为以学生为主体课堂教学模式的构建奠定基础。

比如，在学习Book 1 Module 1 My First Day at Senior High这一模块时，在授课过程中，我向学生提出了以下几个问题：（1）What are the main difference between Junior High school and Senior High school？（2）Do you think that work at Senior High school is harder than at Junior school？（3）Are Senior High teachers similar to Junior High teachers？然后让学生用英语语言对这些问题进行回答，在后面的教学过程中，也可依据具体的教学内容，继续向学生提出问题。这样，我就做到了给学生提供参与课堂教学活动的机会，学生不再是被动者、接受者，而是积极参与到了课堂教学中与教师进行交流、互动，培养了学生的主体参与意识，使学生积极主动地参与英语课堂教学。

二、组织学生进行感知、体验、实践等活动，充分发挥学生学习的主观能动性

作为高中英语教师，我们还应组织学生进行各种能够体现他们学习主体性的学习活动，如各种感知、体验、实践等活动，如此，既能充分发挥出学生的学习主观能动性，做到以学生为主体，还能促进学生对英语知识的理解和掌握。

比如，在学习Book 2 Module 6 Films and TV Programmers这一模块时，课前，我要求学生以组为单位，对有关本模块的内容进行搜集，如我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格，并对其进行比较，同时，选出一部经典电影，对其进行细致的分析。然后，将搜集到的这些资料制作成英文版的Flash课件，课堂上，每个小组选出一名代表对本组的课件内容进行总结陈述，并随时针对课件中的内容与台下同学进行互动。这样，既充分发挥了学生学习的主观能动性，也能使学生在学习本模块内容时入情入境，达到深刻理解本模块内容的目的。

三、开展多种形式的英语实践活动，调动学生的主体参与热情

构建以学生为主体的课堂教学模式，我们除了通过授课来进行，还可以通过多种形式的英语实践活动的开展来实现，这样不仅让学生体会到英语学习的丰富多彩，还能扩充学生的英语知识，并有效培养学生的语言综合运用能力。

比如，我们可以在学习了贴近学生生活实际的模块内容后，组织学生开展情景对话活动，或者开展小型的辩论和讨论会。或者，针对社会上发生的热点新闻，组织学生进行探讨。另外，还可以开展英语角活动，即活动前发出本次活动的海报，说明每周活动的主题，主题可以与教材内容或者时事话题有关……这样，通过积极开展多种形式的英语实践活动，能够提高学生的学习兴趣，培养学生的学习态度，学生对英语实践活动的主体参与热情也会被调动起来，从而为以学生为主体高中英语课堂教学模式构建提供有利的条件。

综上所述，“教是为了不教”，培养学生自主获取知识的能力和创新的能力是教学的最高境界，在高中英语教学中，我们应该做到以学生为中心，让学生主动参与英语教学活动，构建出以学生为主体的教学课堂，以致提高课堂教学效益，培养学生自主学习英语的能力，从而使高中英语教学和高中生的英语学习获得事半功倍的学习效果，使新课改所提出的“以学生为中心”的教学理念得到全面贯彻和实施。

［1］雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探［J］.科技信息，2011（5）.

［2］谢璇.以学生为主体的高中英语教材评价体系研究［D］.西南大学，2014.

·编辑段丽君