刍议高中物理演示实验教学

高国训

（湖南省常德朗州高级中学）

刍议高中物理演示实验教学

高国训

（湖南省常德朗州高级中学）

物理是一门实验性较强的学科。提高物理实验教学的效果不仅可以激发出学生的学习兴趣，还可以让学生从心里转变对物理的看法，从而提高学习质量。通过进行演示实验教学提高学生的操作技巧，可以增强学生的探究能力，帮助学生养成正确的思维与严谨的科学态度。基于此，针对高中物理演示实验教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

高中物理；演示实验；教学研究

物理是一门以实验为主的学科，所以只有做好物理实验教学，才能提高学生的科学素养。因此，在实际教学中教师要不断更新自身的教学理念，确定出适宜的教学方法，吸引学生的目光，让学生参与到实验中去。

一、高中物理演示实验教学的现状

1.学校方面的不足

由于长期受到应试教育的影响，使得目前的一些学校中对物理实验教学的认识存在一定的不足，加之受传统用人制度上的影响，目前教师在教学中并没有认识到培养学生潜能，提高学生专业技能等方面的重要性，而是过于注重课堂理论教学，并没有认识到实验教学的意义，这样也就使学校方面在实验教学中并没有投入过多的人力、财力与物力。

2.教学观念与认识上存在不足

就现阶段的考试来说，过度推行文理综合考试，且物理实验的分值也相对较低，这样也就使得一些学校中对物理实验的认识更加淡薄。且一些学校没有认识到物理实验中包含了理论的认识过程以及教学中的内容，教师在开展教学的过程中也只是让学生进行观察，没有让学生参与到实验中去，没有对实验的目标以及性质等方面进行详细的设计。

3.实验器材与手段上的不足

在一些学校中，所采用的实验器材的年限相对较长，这样也就使得演示实验的创新性不足，加之也没有将现代化的教学工具运用到实验教学中去，从而使得演示的效果并不理想。有效的实验因素得不到挖掘也就难以满足学生的学习需求，从而也就不利于培养学生科学素养的顺利进行。

二、提高高中物理演示实验教学效率的措施

1.提高物理演示实验的效率

通过调查可以看出，造成物理演示实验效率不高的主要原因有以下几个方面：（1）实验的动力源上存在不足，如热源出现放热不均匀、电池中的内阻相对较大等。（2）实验器材中的调控装置不灵敏或是实验的条件出现不能满足实际需求等现象。（3）就演示的方法来说，一直沿用着传统的方法，所体现出了独创性不高的情况。针对演示实验效果不高的现象，教师就要采取针对性的措施，保证课堂教学的效果可以满足实际的需求。首先，要提高实验中的动力源与控制装置的性能。其次，要对实验的方法进行创新性。最后，提高物理演示实验中的独创性。就高中的物理演示实验来说，一些实验的参数是不能改变的，如学生在进行重力加速度实验的过程中，教师想要保证实验的结果可以满足预期的要求，就要对实验的方法进行创新。

2.边教边引导学生进行实验

就现阶段的课堂演示来说，主要是在课堂中来完成的，所以也就会受到课堂时间等因素的限制。因此，教师在开展演示教学的过程中就可以采取边教边引导学生进行实验的方法，通过边实验边分析来让学生认识到实验中的每一个环节，或是让学生自己动手进行演示，这样可以让学生在实验的过程中掌握好实验中的重点知识。通过采用边教边实验的方法，为学生创建出良好的学习环境，同时也可以加大教师与学生之间的交流，让教师掌握学生的学习情况，突出学生的主体性，让学生产生实验的兴趣，从而主动参与到实验中去。

3.利用好现代计算机

在高中物理演示实验教学中运用计算机多媒体技术可以模拟出一些比较难以实现的实验。如，在光学教学中，光的干涉以及衍射实验一直难以落实到实际中去。因此，通过利用计算机中的模拟技术来进行实验模拟，可以为学生展示出光的干涉以及衍射等现象，且在采用计算机进行模拟的过程中，教师还可以随时调节相应的参数，以此来让学生观察出光干涉以及衍射光强的变化情况，提高课堂教学的效率，促使学生掌握这一知识，同时也可以让学生对物理产生学习兴趣。

综上所述，物理需要学生进行观察与实验，也可以说，实验是保证物理教学效果的基础。因此，在实际教学中，教师就要做好物理演示实验教学，提高学生的科学素养，同时还要提高自身的教学方法与手段，创造良好的实验环境，满足学生的发展与需求。

［1］杨心灵.浅谈新课程背景下高中物理课堂教学演示实验的开展［J］.新课程学习：社会综合，2011（4）：130-131.

［2］刘青华.新课程背景下高中物理课堂演示实验的教学探究［J］.物理教师：高中版，2011（10）：4-7.

·编辑段丽君