美好的心灵，永恒的阳光

王洪光

（吉林省梅河口市第五中学）

美好的心灵，永恒的阳光

王洪光

（吉林省梅河口市第五中学）

转眼间在教师这个行业已奋斗了20年。这20年使我深刻地感受到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”的真谛，并且在我的教育生涯中增添了很多的色彩。尽管有那么多的无奈，又有那么多的艰辛。可我从来没有对担当班主任工作的怨悔，也绝没想过要去改变这份工作。也正是因为这样我才赢得了广大家长的信赖，学生的信任。每三年就为国家输送一大批人才，之所以取得这么大的成就是因为我在20年的班主任生涯中做到了以下几点：

一、要有一颗平常的心

作为一名班主任最重要的是要有一颗平常的心。所谓平常的心就是做平常的事，埋头做事，不能老是想着得到点什么名誉。然后才能有“目的”地去做工作。若老想着名、利去做事，往往做不好事，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须认认真真、踏踏实实做好的。我说要做好小事、要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常的心不是不思进取，是默默地进取，所以我认为班主任将那些艰辛、琐碎的工作做好了，学校也自然会兴旺。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任和科任教师则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。因此规范学生的行为，首先我要规范自己的行为，在教育工作中要求学生做得到的，我首先要做到。比如，每天早晨要求学生6:50到校而我6:30就到校，还有午休时我总是本着同学在、我就在的原则。这样我已经形成了习惯，所以在我班，逃课、无故缺课现象寥寥无几。要尊重每一名学生的人格，正是因为如此，没有任何一名学生与我顶过嘴。即使有时批评学生的言语重些，非但不会不满意，反而还说“老师我们都知道您用心良苦，您所做的一切都是为我们做表率，让我们好好学习，您千万别生气上火。”就这样我成为每一名学生的良师益友。

三、树立威信

作为一名班主任必须在学生中有威信。我认为作为一名班主任首先要做到“言必信，行必果。”要么不说，说了就要落实到位。关键时刻要做出及时准确的判断，“该怎样就怎样”，使学生切实感受到班主任的工作魄力。这是学生是否认同一个班主任的关键。比如说调座位，这可以说是班主任最头痛的事之一，有时需酝酿很长时间。我一般在酝酿之后，调座之前先是在班级说明调座的原因，然后调谁再找谁，先让他自己谈，然后我再与他（她）谈。调后绝不会再动了，一切问题都迎刃而解了。

四、建立班级制度

俗话说：“无规矩，不成方圆。”一个班集体如果没有健全的制度，就不会形成良好的班风。我认为班级各项制度要建立在民主、平等的基础之上。在我班还建立了必要的奖励机制，在班级我设立了进步奖、优秀奖及监督台，每两周评选一次。我班的班费几乎都花在奖励上，比如在这次联考后，从多个角度，给每个同学找机会，给予奖励，无形中给了他们很大的鼓励和激励，每次奖励之后，我都发现很多学生在不同的方面有很大的进步。又通过一次次班会上的说教，让学生清楚自己和他人的差距是多少，我可以给予小结和鼓励，以此来激励他们。一个良好的班规形成了，作为一名班主任你的工作已经成功了一半。

五、关爱学生

作为一名班主任，说句实在话，要担当多个角色。要当“爹”表现爹的威严；要当“妈”显出慈母般的爱；要做“朋友”，学生对你有朋友般的信赖；最后作为老师要教书、育人。尤其是对我校学生来说，大多数都来自贫困的农村家庭。在物质上我要给予他们帮助，在生活上要给予他们关心和爱护，在精神上要给予鼓励和支持。我常常用语言去开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们精神上的压力，还取得了他们的信任，在学习上我从不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。在学生遭到变故惶恐不安时，在学生百无聊赖不思学业时，我都要及时找他们交谈。我认为这是倾注关爱的最佳时机，只要你对他们赋予纯洁的，而不是肤浅的、虚假的爱，他们很快就能感知到，并且用努力学习来回报你的爱。

六、协调各科平衡，平等对待科任教师

作为一名班主任，无论你做什么样的工作都是为学生的努力学习打基础，班主任工作更为重要的一点是：要在平衡各科上有一个正确的指导思想，要及时了解学生对各科任教师的反映，各科任教师对学生的看法。在中间要发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。要教育学生不要因自己的好恶而有所偏爱，这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品性的问题。学生一定要尊重各科教师，使各科教师愉快地进班上课。

总之，我每天所做的都是很平凡的，平凡得微不足道，也是每一名教师都能想到和做到的。在艰辛而平凡的教育生涯中，始终流淌着生活的激情。有道是：“真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放光彩。”是师爱让我把教育当事业，奉献青春终不悔！是师爱让我把教育当艺术，鞠躬尽瘁现爱心。

黄孝玉.教师形象塑造［D］.当代教育论坛，2005（14）.

·编辑李建军