实践出真知——浅谈社会实践活动与思想品德课教学的结合

甘文兰

（扬州市田家炳实验中学）

实践出真知
——浅谈社会实践活动与思想品德课教学的结合

甘文兰

（扬州市田家炳实验中学）

思想品德课（以下简称思品课）的首要任务是培养有知识、有思想、有能力的合格乃至优秀的公民。这需要鼓励学生积极参与社会实践活动，让学生在活动中感悟、在活动中收获，做到知行统一。结合具体案例，简要分析了社会实践活动对思品课教学的重要意义，探讨了思想品德教师如何更好地将社会实践活动与教学相结合。

思品课；社会实践；教育教学

一、什么是社会实践活动

社会实践活动是指以学生为主体，以完成一定的教育任务为目标，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的，面向社会、接触群众、联系实际的一种教育活动形式或学习活动。

简单来说，社会实践活动是学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动，是教育实践环节的必要补充。它在组织学生参与社会生活的过程中达到教育目的，是以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式，它能使学生在实践中受到教育，增长知识和才干。

二、开展社会实践活动的意义

尽管在教学中我们通常会讲述大量的与社会实际相结合的内容，以期帮助学生增强对社会的正确认识。但是，将学生局限在教室里，没有学生亲自的实践与操作，这种认识无疑是肤浅的。例如，在试卷上有这样一道题目：在公交车上看到老弱病残，我们该怎么做？学生的答案肯定都是：应该让座。然而，在实际生活中遇到这种情况他们到底会怎么做呢？

学生在现实中的表现可能与他所学到的理论知识大相径庭。由于社会现实的千差万别，学生在实际生活中会碰到各种各样的情况、遇见各种各样的困扰，他们的内心会存在各种各样的想法，会采用各种各样的解决方法。而这些想法和方法，绝不是我们思品课教师仅凭课堂上的说教就能教授学习的。因此，需要广泛开展社会实践活动，使学生广泛地接触社会、了解社会，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼其实际能力，以适应社会的需要。

开展社会实践活动，不仅有利于学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感，而且有利于学生正确认识自己，客观地重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会的关系。同时，加强学生对理论知识的转化和拓展能力，使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力，不断提高学生的个人素养，完善个性品质，更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

反思这些年的教学工作，笔者认为我们必须让教育回归生活，让学生身临其境地去接触、去实践，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去分析和思考，从而真正地帮助学生成长。

三、广泛地开展社会实践活动

（一）发挥教师的组织作用

作为思品课教师，自身必须增强培养社会主义合格公民的使命感和责任感，清楚地认识到思品课不同于其他学科，思品课不仅要传授书本知识，更要培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并将之融入到学生生活、学习的方方面面，在实际生活中运用、展现出来。要深刻认识到社会实践活动在知行统一方面起到的重要作用，认识到社会实践活动对于思品课教学的重要意义和作用。在实施新课程改革的今天，教师在教学过程（包括社会实践活动）中，不仅是学生学习活动的组织者，更是学习活动的参与者、学习者、协作者、指导者、促进者、研究者。教育从实践中走来，教育要走向实践。社会实践活动课程的开展，需要我们教师在实践中不断总结、不断反思。如何有效利用社会的、自然的教育资源；如何设计实践活动的过程；如何精心组织学生参与社会实践；如何在实践活动中使学生的综合素养得以提升；如何使综合实践活动制度化、规范化等等，都应是我们教师认真思考、积极探索和努力追求的。

（二）发挥学生的主体作用

“教育的意义在于人的发展。”综合实践活动使学生在实践中激发学习兴趣，在实践中锤炼意志品质，在实践中学会合作、体验创新，在实践中增强社会责任心和使命感，认识自我，促进学生发展。综合实践活动在和谐愉悦的活动氛围中，可以激发学生积极表现自我、批判自我、展示自我的主动性，使每个学生的个性都得到自由充分的发展，不断丰富“人”的内涵，完善自己的人格个性。因此，在社会实践活动中要鼓励学生主动地、积极地去参与、去尝试。让他们自己收集资料，自己协调好分工与合作。通过最直观的感受，分析和思考，进而得出应有的结论。

（三）收集活动的有效信息

任何一次社会实践活动都有不可小觑的教育价值和教育意义。关键在于我们老师能否帮助和引导学生及时总结。教师及时地收集有效信息，记录活动过程中的点点滴滴与精彩瞬间，有利于与室内的课堂教学相结合。大量的信息会引起学生情感上的共鸣，从而让学生有活动、有思考、有启发、有成长。

定的时间内，小组成员必须集体到指定地方集合。（3）比一比，看最后哪些小组玩的项目最多、玩得最开心。

总之，教师要广泛开展综合实践活动，以活动的形式开展教育教学。从某种程度上来说，学生的时间去哪儿了，我们的教学效果也就去哪儿了。当然，这其中还需要我们老师精心的组织与准备，将实践活动与课堂教学有效结合起来，不放弃任何一个教育的契机！

陈水英.高职非英语专业开设英美概况课程分析［J］.太原大学学报，2011（3）.

·编辑杨国蓉