高中政治课堂案例教学法的有效性研究

王铭新

（重庆市武隆中学校）

高中政治课堂案例教学法的有效性研究

王铭新

（重庆市武隆中学校）

高中政治不仅是学生高中阶段必学的一门学科，更是每一位高中生一生中不可缺少的德育课。它涉及的经济常识、政治常识、哲学理论等方面的知识都有利于学生人生价值观、政治观的形成，有利于帮助学生认识社会。但是目前高中政治课堂大多沿用传统的教学方式，为了高考而学习，严重影响了学生的学习积极性。案例教学法的引入给高中政治课堂注入了新的血液。

案例教学法；高中政治；必要性

传统的高中政治教学注重书面知识的传授，注重知识的接收，将学生变成一个人体知识接收器。然而“授之以鱼，不如授之以渔”，新课程改革不断推进，对高中政治教学也不断提出新的要求，要求教师在教学中尊重学生的主体地位，注重培养学生的学习能力，让学生学会，更要让学生知道怎么学。这就需要教师积极打破传统教学模式的禁锢，大胆创新，开创更多创新性的政治教学方法。

案例教学是教师通过在课堂导入案例，引导学生共同研究探讨的一种教学方法，有效地将学生的课堂理论知识与社会实践进行结合，极大地尊重了学生的主体地位，引导学生学会分析问题、解决问题，是一种十分实用的政治教学方法。

一、案例教学法引入高中政治课堂的必要性

（一）教学理论与社会实际的有机结合，提升学生分析问题、解决问题的能力

高中政治大多是理论知识，对于学生来说有些内容可能存在难以理解的现象，而案例教学是通过将案例引入课堂开展的，案例紧密联系社会实际，避免了政治学习停留在表面，同时在教学中结合教学内容对案例进行分析，培养学生利用理论知识分析社会现象的能力，帮助学生将理论知识落实到实际生活中。

（二）频繁的师生互动，有利于创建良好的师生关系

教学是发生在师生之间的活动，师生关系的好坏直接影响教学效果。案例教学中教师与学生共同参与到教学中，在引导学生利用案例学习、理解新知识点的同时，双方就案例分享自己的看法与意见，实现师生之间的沟通交流，有利于创建良好的师生关系。

（三）增添课堂趣味性，调动学生的学习积极性

政治教学涉及太多的理论教学，教师如果把握不好，很容易出现课堂沉闷的情况。而在案例教学过程中，导入真实、生动的实际案例，让学生切实感受那些他接触不到或不曾接触到的世界，为课堂增添更多的趣味性，有效调动了学生的学习积极性。

二、如何有效在高中政治课堂开展案例教学

（一）做好案例选取工作

在案例教学中，选取好案例，做好课前准备工作十分重要，这就需要教师在课前钻研教材，理清课堂内容中的重点难点，那些需要将案例引入组织深入讨论的，需要有针对性地选择案例。

1.案例以正面为主

在《普通高中思想政治课程标准》中有要求：“要坚持正确的价值导向”，考虑到高中生价值观尚不完全成型，还需要教师积极正面引导，过多的负面消息可能会扰乱其思想，教师在进行案例选取时，尽量以积极向上的正面案例为主。

2.案例要抓典型

每一个知识点可以引用的案例有许许多多，但是哪一个才能有效展示课堂内容呢？这就需要教师进行筛选，选取其中最典型的案例，能最直接地反映知识点，有效引导学生进行探讨学习。比如，在探讨经济全球化的破坏性时，可以举例在美国次贷危机影响下冰岛的破产。

3.案例要接地气和有趣

高中生对与自身相关和有意思的事物比较感兴趣，所以，教师选取的案例要趋向生活化、有趣化，让学生能理解，并且乐意去探究学习。

（二）抓住时机使用案例

一堂政治课只有45分钟，到底是开始就用案例还是结尾用案例，或者是课中使用，案例占用的课堂时间是长还是短，这些都需要教师深入把握。有研究表明学生学习过程中会出现一个“十五分钟魔咒”，就是说学生在课堂上认真学习15分钟后学习的激情就会下降，教师可以抓住这个时间点，导入案例，引导学生进行思考、讨论，有效提高教学效率。

（三）积极引导案例讨论

如果说案例的选取是案例教学的关键点，那么案例导入之后的讨论过程则是案例最重要的过程。在讨论中实现社会实践与课堂教学内容的有效结合，培养学生分析问题、解决问题的能力，也是师生互动的有效时机。案例讨论可以是小组讨论，也可以是班级讨论。在这个过程中教师需要积极引导，避免出现偏题的情况。

（四）注重案例总结归纳

案例经过导入、讨论后，教师还需要及时进行总结归纳，指出学生在讨论中的观点，进行正确总结，及时对学生课堂表现做出评价。对正确的观念给予肯定，不正确的观念要及时进行引导。

通过案例教学，将真实的案例融入教学中，实现课堂教学与社会实践认识的有机结合，不仅能丰富课堂教学内容，提高政治学习的趣味性，更能帮助学生有效进行政治学习，进行思维发散，符合素质教育课新课程改革的要求。政治教师需要不断加强自身对案例教学的理论认识，并不断运用到实际教学中，根据教学内容与学生的具体情况，进行案例选取，这样才能实现案例教学在高中政治课堂的安全着陆。

［1］郭晓红，关海霞，徐洪政.案例教学法本质内涵及特征分析［J］.哈尔滨金融高等专科学校学报，2008（4）.

［2］王丙辰，于洋.关于在思想政治理论课中运用案例教学法的思考［J］.长春工程学院学报：社会科学版，2007（2）.

·编辑李琴芳