新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策

黄治群

（四川省纳溪中学校）

新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策

黄治群

（四川省纳溪中学校）

为了适应信息时代的发展，高中信息技术教学的重要性在教育界已得到越来越多的关注。由于各行各业中对信息技术的应用已日益广泛，因此，学校对信息技术也逐渐重视起来。通过对高中信息技术课程的学习，要求学生在获取和加工信息技术的同时，能够熟练地掌握信息技能，增强信息意识，形成良好的信息素养。从新课改的要求来看，在实际的应用和推广中依然存在很多问题，这就对提高教学水平和质量造成了严重的阻碍。

高中信息技术；问题；对策

近年来，随着新课改的全面开展，高中生“零起点”的问题已逐渐得到解决。虽然全国各地都在进行信息技术课堂教学的改革，但是高中课堂还处于初级的发展阶段，这就导致在教学的实际应用中存在很多问题亟待解决。鉴于教学中的诸多不足，我们要从教育方式方法、课堂内容、环境氛围等多方面不断地改革，只有这样，才能推进高中信息技术教学的不断发展。

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.老师对新课改下的课堂标准理解不够深入

信息技术教学的主要目的是培养学生的信息技术素养，让学生获得初步的信息技术能力，以此让学生可以有效地掌握获取信息的方法，保障学生在掌握信息技术知识的同时有效地开阔学生的视野和增强解决实际问题的能力。然而在现今的教学中，高中信息技术教师通常比较重视电脑信息处理工具和教材知识的讲解，往往忽视了学生价值观和情感的培养，导致了学生学习的知识不能广泛应用，偏离了新课标的教学理念。

2.教学方法偏激，不能合理安排教学时间

在现今的教学中，由于教材有些内容学生较难接受和理解，而老师大多采用的依然是传统的教学方法，一味地将书本知识灌输给学生，学生被动地接受知识，很难体现课改的实际意义。还有些教材内容过多而课时严重缺乏。如，我们学习文本信息的加工和处理时，内容不仅涉及Flash软件，还涉及Word和Excel软件，如果老师一味地按照教材内容安排教学，就会导致学生不能很好地掌握我们教学的内容，大大削弱了我们预期的教学效果。

3.老师缺乏对学生信息技术水平的了解

由于学生知识水平和操作能力的不同，导致每个个体之间产生差异，所以，学生掌握信息技术的能力也参差不齐。由于老师缺乏对学生信息技术水平的了解，没有对不同信息技术水平的学生制订不同的教学方案，导致学生的差异性不断拉大。

4.硬件设施不完善

整个信息技术的发展中起决定性作用的就是学校的硬件设施。但是，学校往往因为班级人数过多，机房电脑数量过少，导致学生在学习时不能做到一人一机。还有些电脑由于负荷量过大又年久失修等原因，经常会出现各种故障，导致学生不能正常地摄取信息技术知识。

二、高中信息技术教学中的合理对策

1.老师应该仔细理解新课改的课堂标准，更新自身教育观念

作为教育工作者，应该努力将新课改的内容及要求进行落实，不但要研读新课标，而且要更新自身的教育观念。这样，老师既可以熟练地掌握教学内容，也能够有效地提高设计教学方案的速度，从而给学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够得到更好的发展。

2.改变教学方法，合理安排教学时间

由于教材上的有些内容学生较难理解，老师应该给学生创设一个合适的情境。例如，可以组织一些竞赛性活动，对做得好、做得快的学生进行奖励，这样就能调动学生对信息技术的探索性和积极性。针对教材上有些课时内容过多而学生无法将知识进行有效巩固的情况，老师在参照课堂标准时要合理地安排学生的学习时间，以保证学生可以充分地掌握所学的知识。

3.充分了解学生情况，制订合理的教学方案

由于学生自身的差异性，老师要充分地了解学生的知识水平。对不同技能、水平的学生要进行不同的教学指导，保证学生都能在教学内容中获取更多的信息技术。例如，老师在用Front Page制作网页时，有些操作能力较强的学生可以很快完成，而有些学生却缺乏计算机的操作技术。在这种情况下，老师可以将掌握较好和较差的学生搭配分组，通过带动学习的合作方法缩小学生之间的差异。

4.强化硬件设施

学校要按照学生班级人数购买电脑，争取实现一人一机。同时，学校要做到定时检查和维修电脑，对于年久不能正常使用的电脑要及时更换，保障电脑性能发挥到最佳状态，实现资源的最优化。

总之，信息技术的培养是高中教学的出发点，也是落脚点。我们的教育工作者要主动更新自身的教学理念，让学生在掌握信息技术知识的同时学会自主探索和应用，为学生日后的学习和生活奠定良好的基础。新课改下的信息技术教学是对我们教育工作者的一次考验和挑战，我们要一步一个脚印地实现教育目标，不断地缩小实际结果和预期目标之间的差距。

钟大治.新课标下高中信息技术课堂教学策略探究［J］.新课程：中，2015（12）.

·编辑杨国蓉