浅谈英语教学中弱差生的转化

四川省射洪中学校　　吴智勇

浅谈英语教学中弱差生的转化

四川省射洪中学校吴智勇

弱差生形成的原因是多方面的，教师要在情感上多亲近关爱弱差生，并采取正确有效的办法来转化弱差生，使他们树立学习的信心，从而提高英语成绩。

弱差生原因亲近方法

在目前的英语教学中，各个班都存在一定数量的弱差生。他们记不住单词、短语，背不过句子，也不懂英语语法，考试不及格。这真让老师头疼。那么，作为英语老师，如何对待这些弱差生呢？英语老师又用什么办法来转化他们呢？我认为，转化弱差生是每个老师义不容辞的责任。要转化弱差生，我们首先要弄清楚他们英语差的原因，然后在情感上不要厌弃他们，再采取一些正确有效的办法，让他们在英语这门学科上有进步，甚至成为优秀学生。

一、弱差生形成的原因

弱差生形成的原因是多方面的，有的是因为父母常年在外打工，疏于管教，长期与婆婆爷爷在一起生活，而婆婆爷爷又管不住，渐渐地子女不听管教，厌恶学习。有的是独生子女，是家里的“小皇帝”，集家里面万千宠爱于一身，养成好吃懒做的恶习，一天到晚只知道上网，打游戏和看电视，经常上课迟到或逃学，作业不能按时完成，无心学习，逐渐成了弱差生。有的是自己智力发育慢，学习困难，遭受了老师或同学的白眼、训斥，家长的责备，他们更加厌恶学习，导致成绩越来越差。有的是交友不慎，与问题学生交往，从而自己的学习越来越荒废。总之，弱差生形成的原因是很多的，作为老师，我们只有找到弱差生形成的原因，才能因材施教，采用恰当有效的教育方法和教育方式促进弱差生的转化。

二、在情感上要多亲近关爱弱差生

与优秀学生相比，弱差生更易受到老师的批评，家长们的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。我们英语老师要主动接近他们，关心他们，与他们谈心。进行正面教育和积极引导，消除他们的疑惧。拉近心与心的距离，让他们体会到老师的可亲可敬，值得信任。实践证明，若要转化弱差生，只有使弱差生动情，用老师心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，才能开展转化工作。这是转化弱差生的一个好方法。

三、采取正确有效的办法来转化弱差生

1.培养弱差生对英语的学习兴趣。

兴趣是学生学习的最好老师，如果一个学生对学习不感兴趣，要让他认真学习是不可能的。我们经常看到，孩子对打游戏很有兴趣，他们就主动花很多时间打游戏。因此，培养弱差生对英语的兴趣是促进他们转化的好方法。所以，我们可以多用教唱英语歌、做英语游戏、猜英语谜语等方式来激发学生对英语的学习兴趣。

2.以”一分为二”的观点看待弱差生。

对弱差生，不能只看到他们的缺点，还要看到他们的闪光点。对他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定地评价，使他们认为自己是个有能力的人，是一个“我能行”的人，从而增强其对英语的学习积极性，把主要精力集中在学习上。

比如，我现在班上的X、L等几个男生，英语成绩不好，但乐于助人，我为此表扬他们，并让们每天背一遍“I am a man，I can stray English well（我是一个男子汉，我能学好英语）”来激发他们对英语的学习兴趣和自信心。结果他们越来越有兴趣，由以前考试三、四十分上升到八、九十分左右。

3.多给弱差生爱心。

现在的英语，词汇量大，知识点多，很多东西都要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此我们多给一点爱心。我们应该做到“在我们的眼里没有弱差生”。只要每一个教师对每一个学生都充满信心，献出爱心，就能收到较好的教学效果。如果老师不关心他们，甚至不理他们，他们只会越来越差。

比如，上学期我班上有几个学生英语特差，不做作业，不想听课，我把他们叫来给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先明确学习目的，端正了学习态度，我又了解到他们英语成绩差是因为“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就给他们补习了音标，讲解了记单词的一些小窍门。这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松了，在后来的考试中英语成绩有所上升。

4.给弱差生降低要求，分层教学。

对弱差生我们要建立学生档案，摸清弱差生的知识点，了解他们哪方面差，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、勤辅导”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。对不同的学生采取不同的要求，弱差生让他们每天少记点单词、短语，少做点练习，诱发其学习知识的欲望，使他们在英语上由可学向愿学、乐学转化。

5.课内教学与课外辅导相结合。

对于弱差生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语老师牺牲一些课外时间来辅导弱差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高。

6.多采取“一帮一”活动方式。

由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此，在课后，英语老师应充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对弱差生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。弱差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，弱差生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，必须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了弱差生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。

总之，在英语的教学中，虽有“弱差生”这一令人头疼的问题出现，但是只要我们在实践中不断探索，深挖弱差生形成的原因，晓之以理，动之以情，激发他们对英语的学习兴趣和斗志，用正确有效的教育方法，弱差生就会越来越少，甚至有的弱差生还会转化成优秀学生。