合理运用生活中的资源，提升德育课堂的功效——一节德育课的反思

刘晓红（南京金陵中等专业学校）



合理运用生活中的资源，提升德育课堂的功效
——一节德育课的反思

刘晓红
（南京金陵中等专业学校）

摘要：《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“学校培养出来的学生的思想品德和科学文化素质直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设目标能否实现。”德育课堂作为育德的主阵地，一定要切实发挥好作用，才能真正提升学生的思想道德品质。而在现实教学中，我们的中职生认为政治课是“空”和“不可信”的。针对这个问题，提出了提高学生思想品德和科学文化素质的一些做法。

关键词：导入环节；实战演练；课后作业

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“学校培养出来的学生的思想品德和科学文化素质直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，必须从历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。”德育课堂作为育德的主阵地，一定要切实发挥好作用才能真正提升学生的思想道德品质。

现就以本人的《履行义务，承担责任》的一节课，来谈谈是如何运用身边资源，提高实效性的。

一、导入环节

本节课是在上节课《公民的权利》的基础上进行教学的。于是导入环节我选用了咱们南京8月份刚刚举行的青奥会开幕式的视频。看完后，我设置了两个问题。问题一：这个视频，是政府履行的哪个职能？这是复习上节课的知识。问题二：青奥会的成功举办，除了政府的努力外，还离不开哪些方面的努力？在同学们的思考下，很自然地引导到了我们每个公民都要承担对社会的责任。接着我又出示了我们学校的学生参加志愿者的照片，进一步让学生感知到，作为公民，我们在享受权利的时候，更应为国家建设承担责任。

二、突破重点和难点

思想政治课是一门逻辑性很强的学科，每节课我们都有重点、难点问题，作为教师，该如何确认、处理和化解这些教学重、难点，对于提高教学质量具有极其重要的意义，同时也是对教师教学水平和技艺的一种检验。本节课，在突破重难点上，我同样还是选择了视频、图片、案例。通过同学们自己的讨论以及教师的点播，“履行义务的重要性“这个重点就给学生留下了深刻的印象，重点难点也就迎刃而解。

三、实战演练

德育课的最终目标要落实在运用上。仅仅知道“是什么”还不行，更重要的是，要让学生知道该“怎么做”。这才是提升思想品德和科学文化素质的关键所在，同时也是重点难点的巩固。本节课的最终落脚点在于如何去履行义务。为了实现这个运用目标，我选用了同学们一直关注的中日关系问题。我首先呈现给同学们一组12 月13日上午十点我在街上拍到的一组图片，十点不到的的时候，路上所有的司机都自觉地停下了车子，路人也都停止自己匆忙的脚步。十点一到，所有的司机都鸣响了车子的喇叭，行人们都肃立在路边。通过这几幅图片，无需老师的讲解，这种场景，就会让学生们感受到我们南京市民自觉维护国家形象的荣誉感。

四、课后作业

布置作业的目的一般情况下有两个：一是通过作业练习，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是在练习中将学过的知识融会贯通，联系生活实际，做到举一反三。德育课作业的布置，更注重的是第二个目标。我们培养学生的道德品质，最终要落实到道德行动上。因此，在德育过程中要特别着重学生的道德行为的培养。基于此，在作业设计上，我就注重了学生行为能力的培养，我给学生20天的时间，来完成以下的作业：1.注意去留意身边的人履行义务的情况，举三个例子来说明。2.说一说20天来，你自觉履行了哪些义务？

通过对作业的反馈，感觉到学生知道去关注政治生活，关注到人们履行义务的行为，并有意识地去履行一些力所能及的义务了。如，看到了清洁工不畏严寒在马路边认真打扫卫生、交警治理路边违停、同学去参军等等。学生们知道了这种行为是正确的行为，并对这种行为产生积极的情感，相信他们今后也能自觉守法去履行自己的义务的。

育德的任务，对于我们职业学校来说比较艰巨，但尤为重要。陶行知先生说：“生活就是教材”。因此，我们要善于发现、积累身边的素材，让学生在感官的基础上去感知，对正确的行为形成积极的情感，落实到行为，并积极行动起来，这才是我们最终的目的。德育课堂是我们育德的主阵地，我们一定想办法，守住我们的阵地。

参考文献：

张海波，杨兆山.教育问题探析［J］.教育研究，2011.

·编辑刘青梅