怎样提高高中语文教学的有效性

李亚平（陕西省杨陵区杨陵中学）



怎样提高高中语文教学的有效性

李亚平
（陕西省杨陵区杨陵中学）

摘要：语文是一门必修的课程，无论是小学和初中阶段还是高中和大学阶段，学生都需要学习语文知识。由此可见，语文教学至关重要。为此，简要阐述了提高高中语文教学有效性的策略，以期对语文教师有所帮助。

关键词：高中语文；教学有效性；策略

语文课程是学生学习其他课程的基础，学生只有具备相应的语文基础知识，才可以更加有效地学习和掌握其他课程的知识。在新课改教学理念的影响之下，高中语文教学持续地出现了一些新的教学思想与教学模式，这就要求语文教师应具备较高的教学水平。为此，高中语文教师应当把握新课改教学理念的精神实质，通过实施一系列策略或者是手段，提高高中语文教学的有效性，从而提高高中语文的教学效率与教学质量。

一、教师提高自身的综合素质和业务能力

在高中语文教学中，教师是引导者的身份，在大多数情况下，能否引导学生走上正规的道路，最为根本的原因在于教师综合素质与业务能力的高低。教师只有具备相应的水平与能力，才可以使学生迅速地步入正规化的学习道路。由于在具体的教学中，教师会碰到各种各样文体的课文，而每一种文体可能需要用到各种各样的知识，这就需要教师持续地拓展自身的视野与知识面，学习天文、哲学、经济、历史、政治等方面的知识，从而提高自身的综合素质和业务能力。另外，教师还需要创新听、说、读、写等环节的教学，只有如此，才可以把握住教学的趋势和学生的心理，从而切实提高教学的有效性。

二、应用多媒体技术进行辅助教学

在传统意义上的教学模式中，教师在讲台上一味地讲解、学生一味地听讲，这样的教学模式太乏味，在高中语文教学中应用多媒体技术进行教学可以有效地改善这种教学的不足之处，这是由于在教学课堂上应用多媒体技术能够发挥网络资源的优势，替换固有的教材语言文字为视频、图片等一系列形式，从而进行更加形象和生动的高中语文教学。例如，教师在教授《沁园春·长沙》这一篇课文时，能够借助多媒体技术制作的教学课件为学生呈现“漫江碧透，百舸争流”以及“万山红遍，层林尽染”等美丽的情景，如此一来，学生可以更加直观地掌握知识，从而便于学生把握这一首诗词所描绘的意境，最终提高课堂教学的有效性。

三、激励学生广泛阅读

在高中语文教学中，学生的阅读十分关键。然而，由于高中学生的学习任务重，所以难以保证课外阅读的时间。为此，教师需要在教学课堂上激励学生，并且为学生推荐具备较高阅读价值的素材，让学生在阅读后写出自己的阅读心得。教师还应当使学生明确阅读的价值与意义，从而让学生形成良好的自主阅读学习习惯。除此之外，教师也可以要求学生选择一部分文学名著进行阅读和赏析，从而实现学生阅读水平的提升。对学生而言，通过阅读感受知识的过程非常重要，也是不可或缺的，学生在进行阅读之后，不但能够感受到文章描绘的美好意境，而且还能够提升自己的语言应用能力与鉴赏能力。为了提高高中语文教学的有效性，教师一定要激励学生不断阅读。

四、营造良好的教学环境

良好的教学环境可以让学生保持焕发的精神和舒畅的心情，从而有利于高中语文教学的顺利开展。首先，教师需要发动学生，为学校布置一个美丽、清新、整洁的乐园，让所有的学生发现学校的美。基于学校与教室美丽的环境，可以激发学生的学习兴趣，激励学生不断进取，保持理想的学习状态。其次，创建和谐、民主、平等的师生关系。有效的教学课堂注重师生的共同参与，教师和学生面对的是一致的任务与目标，只有互相协作、互相尊重、互相理解、紧密配合，才可以激发学生的学习热情，而良好师生关系的创建有利于激发学生学习的积极性和主动性。再次，创设一种活泼生动的教学氛围。教师在教学课堂上应当保持微笑，从而更加有助于跟学生沟通和交流。与此同时，教师在教学中需要确保精神的饱满，通过自身的激情感染学生，并且使学生体会到听课属于一种精神上的享受。最后，教师应当体现自身的正强化的功能。所谓的“正强化”指的是通过激励、肯定、表扬、赞赏等方式发现学生的优点和长处，并且加以发展和巩固，最终形成心理定势。事实证实，教师在高中语文教学中应用正强化的教学手段，能够让学生保持心情的愉悦感，让学生体会到成功的满足感，从而有利于高中语文教学有效性的提高。

总而言之，在高中语文教学中，提高教学的有效性关乎教学质量与教学效率。为此，作为一名高中语文教师来讲，需要提高自身的综合素质和业务能力，应用多媒体技术进行辅助教学，激励学生广泛地阅读，营造一种良好的教学环境。只有如此，才可以大大地提高高中语文教学效率与教学质量，才可以提高学生的语文素养和推动学生的良好发展。

参考文献：

［1］刘大为.关于高中语文阅读教学有效性的思考［J］.现代教育科学：中学教师，2014（2）.

［2］朱丽云.浅析如何提高中职学生的阅读兴趣与能力［J］.科技风，2015（21）.

［3］金海婷.有关提高高中语文阅读教学有效性的思考［J］.学周刊，2016（1）.

·编辑司楠