地理比较法在高中地理教学中的应用

广西钦州市第三中学　王世玲

地理比较法在高中地理教学中的应用

广西钦州市第三中学王世玲

在地理教学中，地理比较法占据着一部分不可忽视的比重。它类型多样，既能够实现地理教学的多样化，也能让教学工作在实际进展的过程中增添趣味。同时，也是由于地理比较教学法的存在，使得学生在日常接受地理学习的同时也会逐渐培养出一种惯于思考的行为，这种行为方式其实对学生的学习是大有裨益的，不仅能够促进他们思维能力的提升，对于课本所讲述的内容也能有一个很好的掌握。

地理比较法高中教学知识应用

地理学习和日常生活息息相关，小到出门远行，大到漂洋过海，都需要依靠地理知识来支撑，最常见的就属在野外迷路时的方向定位了，除了拥有处变不惊的能力之外，还需要依赖于罗盘针等仪器设备。当然，随着社会生活的日益发展，对于地理知识的熟练掌握程度也上升到了一定高度，可以这样说，地理已经成为应用范围最广、适用性最强的一个学科，而地理比较法在地理教学中的日益普及其实也是为了更好地实现地理教学目标、完成教学任务的一个重要因素。

一、地理比较法在地理教学中的应用统计分析

1.在高中地理教学中，地理比较法被广泛应用。

研究表明，在高中地理的教学过程中，大约有上百个知识点都运用到了地理比较法，其中包括陆地和海洋、自然资源与自然灾害以及人类的居住地与地理环境等，这些知识点相较于以往的内容更显得易于理解，少了一些像地标经纬度那样需要通过强大的逻辑思维能力去记忆理解的东西，而从中我们也能够看出地理比较法在地理教学中的渗透作用。同时，地理教学通过地理比较法的罗列，会使学生对于接下来要进行的授课内容产生一定的头脑风暴，他们会了解到本章知识点的大体框架，也会对课本的脉络进行一个比较详细的思考，其实比较法在标题上就已经透露了本章要学习的重点，也囊括了主要的知识点名称。

2.地理比较法在高中地理的教学过程中应用类型多样化。

地理比较法只是该方法的一个统称，其实地理比较法通过更为细致的划分，还可以分为借比法、纵比法以及中心内容比较法，这些比较法为地理教学作出了突出贡献。除去以上所说的这几种方法，占据总数最多的一个比较法为类比法，类比法不仅包括相同物种的比较，还包括不同物种的比较，同时，通过类比法所产生出来的数据也更显得有说服力和表现力，呈现出来的数据也比较科学。

3.地理比较法在高中地理教学中多应用于理性方面。

虽说地理属于文科的范畴，但其中也不乏具有理科性质的知识点，而这些理科性质的知识点有时在理解的程度上可能会产生一些误区和困惑。而地理比较法一般在理性方面的内容比较多，主要包括地理特征、地理概况和地理成因。这些知识点在干巴巴的叙述过程中更显无味，但通过一定的比较产生中和作用，把比较乏味的部分去除，剩下的有意思的部分就能够通过地理比较法表现出来。如在讲述地貌的过程中，学生大多都对地表形态没有很大的兴趣，但是可以通过对比我国地貌和他国地貌，让学生自己学会去找出不同点，这样的教学手段既应用到了地理比较法，也使得学生在课堂的兴趣得到了一定的提升。

二、地理比较法在地理教学中的应用思考

1.地理比较法需与其他教学手法相结合。

地理比较法之所以在其他教学方法上独树一帜，是因为它特有的不落俗套，而如果在教学过程中反复使用，好刀用多了也会起刃。因此，在实际的地理教学过程中，除了经常性地注入地理比较教学法之外，更重要的是注意将地理比较法和其他教学方法相结合，否则教学就难免陷入枯燥无味的雷区。比较常见的方法有地理归纳法以及地理综合分析法等，这样一来，学生在上课的过程中就能够接触到多种不同的教学手法，尝试更多新颖有趣的方式能够让他们的兴趣随着这些不同的教学手法而逐渐提升，这也是我们强调的运用多种教学手法的初衷所在。同时，为了使学生适应课堂，通过采取多种方式的教学手段也会在一定程度上确保他们尽可能少地产生抵触心理，实现多元化教学的目的。

2.地理比较法不仅需要教师教，更重要的是让学生学。

教学是两个相辅相成的方面，通过教和学才能把最本质的问题处理好，因此，需要明确的一点是，除了让地理比较法成为教师的教学工具，更重要的是让学生学会地理比较法的精髓。而现如今，学生在地理学习的课堂上存在一些不积极的现象，就是因为地理比较法被老师运用到只是单纯的授课的手段和方式，而老师没有意识到让学生同样也参与进地理比较法的自我学习之中，长此以往，学生难免被动。教师讲述一个新的知识点的时候，要注意学生的反应和理解能力，不能只是为了单纯的授课，而要将目光放到学生的反馈结果中去。

综上所述，地理比较法是高中地理教学的重要组成部分，同时也标志着地理教学手段和方式的更新，而地理比较法在实际教学的过程中依然存在一些需要改进的问题，当然，这些问题的改进不是一时半刻就可以解决了的，更重要的是发挥教师和学生的双向作用，同时，地理比较法也对高中生具有一定的要求，除了熟练理解和掌握地理比较法之外，更重要的是将它和其他学习方式更好地结合在一起。

[1]庞海珠.地理比较法在高中地理教学中的应用研究分析[J].试题与研究：教学论坛.2011.(24)：37-37

[2]杨玉章.探析地理比较法在高中地理教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2016.(1)：149