刍议学生英语自主学习能力的培养探究

李勇（吉林省敦化市雁鸣湖镇学校）



刍议学生英语自主学习能力的培养探究

李勇
（吉林省敦化市雁鸣湖镇学校）

摘要：要想让学生学会学习，就要改变过去传统的旧观念、旧思想，树立起现代教育观念，使我们的学生具有生存的基本需要——自主学习。培养学生自主学习能力是我们教师的责任与义务，英语教师也是如此，必须努力抓好。

关键词：英语；自主学习能力；培养；探究

一、创设探究型的学习方式，促进学生自主发展

我们学校的学生都来自乡村，见识不广，知识匮乏，接受信息的能力较差，自主捕捉知识信息的能力相对较弱。为此，我在英语的教学中，通过设计丰富有趣的课堂活动，充分激发学生对英语学习的兴致，促使学生形成积极向上的情感态度，结合学生自己原有的知识及经验进行系统深刻思考，并能够及时总结，促进知识的巩固与消化。在学生掌握英语知识的同时，引导学生积累运用，进一步发展学生的思维能力，使学生的英语学习变成一种自主的探究过程。例如，在英语课堂的活动中，教师要求学生把所学的英语单词中的元音字母找出来，并讲解其发音的要点，在发现与交流之中，学生很快就会发现元音字母中可以发2个不同的元音，而且具有一定的规律。教师要求学生依据规律进行陌生单词的拼读，学生将含有类型相同的元音字母的单词进行组句子训练，而后再去拼读，就会感到清晰、容易、好懂了。英语教师在教学中，肩负教育学生的目的，在英语知识的传输过程中，学生自己能够找寻到的知识，教师不要替代；学生能够自己解决的问题，教师不要提示，给学生缔造自主交流、大胆思考、敢于尝试的时机，充分发挥学生的主体作用。

二、充分利用电教媒体，培养学生英语学习的创新能力

在当今科学技术突飞猛进的时代，多媒体已经步入班级教室，已经从城市走进农村，为学生的学习创设优越的条件。

多媒体的呈现，大大提高了学生英语学习的积极性，使学生对英语的学习充满了自信。在英语的知识传授过程中，教师充分利用多媒体设备，提高学生的英语听力水平培养学生良好的英语语言基础，使学生的英语知识由浅入深，丰富自己的头脑。

三、提倡合理的学生评价方案，激励学生自主全面发展

课堂评价是学生教学活动的重要环节，是对学生学习效果的认可，是对存在问题的积极解决，是教师与学生沟通交流的主渠道。它能够较好地调动学生英语学习的积极性，增强学生英语学习的信心与动力，让学生在成功之中稳步提升。教学评价中，让学生敢于去尝试，去研究，去探讨，去创造，这样，既给予了学生自主学习方法的指导，又通过指导探究增强了学生的自主意识、参与思想、探究精神及创新思想，使学生自主学习能力得以形成与提高。

·编辑司楠