高职高专艺术设计专业基础课教学一体化初探

王增（河南职业技术学院环境艺术工程系）



高职高专艺术设计专业基础课教学一体化初探

王增
（河南职业技术学院环境艺术工程系）

摘要：如何针对高职高专艺术设计专业基础课进行一体化教学，成为广大教师需要重点思考的问题。内容立足于高职高专艺术设计专业基础课教学现状，主要分析了如何实施一体化教学的问题。

关键词：高职高专；艺术设计；专业基础；课程教学；一体化教学

众所周知，教学一体化在高职高专艺术设计专业已经初步形成，但许多学校基础教学设施不够完善，教师未采取有效的教学方法进一步提高学生的艺术知识，如此这般给学生的学习带来一定的不良影响。

一、艺术设计专业基础课教学一体化出现的问题

1.基础课整合不完善

对于大多数教师来说，如何完美地整合专业课是非常重要的。然而，由于经验的不足和方法的欠缺，教师往往找不到一种合理有效的方式去解决这一问题，给艺术设计专业基础课以及教学一体化带来了许多问题。

2.教材体系与高职院校的要求脱节

毫无疑问，高职院校的宗旨是培养实践型人才，然而许多教材内容都是以理论知识为主的课程，严重违背了高职院校艺术设计专业的要求，给教师的教学带来了不便。

3.缺少实践课堂的安排

在高职高专艺术设计专业中，学生的实际操作能力是非常重要的，它影响着学生的升学和就业。但是，由于教学条件的限制，学生无法得到足够的实习机会，缺乏足够的操作能力，打击了学生的自信心。

4.理论教学内容脱离了实践要求

对于高职院校的艺术生来说，学到的理论基础与实践知识没有一定的关联性，导致学生在自己的课余时间还需要学习实践操作的理论知识，加重了学生学习负担，占据了学生大量的课余时间。更严重的是，由于学生对实践内容的比较生疏，丧失了对艺术学习的兴趣，打击了学生的学习积极性，降低了课堂效率，在一定程度上影响学生的就业。

二、艺术设计专业基础课教学一体化的措施

1.整合素描、色彩等基础课堂

在艺术设计专业课程中，素描、色彩和结构是三大重要的基础课，如何将这三个课程完美地整合在一起是非常重要的。因此，教师可以在讲授素描知识的过程中穿插一系列的色彩和结构知识，在无形之中给学生提供多方面知识的涉猎，提高课堂效率，活跃课堂气氛。

2.编制适合艺术设计专业的教材

由于受教材的影响，学生无法对相应的专业知识有深入的学习和了解，这严重影响了学生的学习、生活以及未来的就业与发展。因此，高职院校应该聘请一些专业人士为学校编制适合本校学生的基础教材，因材施教，给学生提供良好的教学资源，提高学校艺术设计教学课堂的水平。

3.增加实践机会，提高学生的操作能力

众所周知，操作能力对于高职院校的学生来说是非常重要的，不仅影响着学生的思维方式，还深深影响着学生未来的就业。因此，学校应该因地制宜，为学生提供尽可能多的实践操作机会，让学生在走出校园之前接触到足够的设备，提高自身的操作能力，为将来的就业打下坚实的基础。例如，教师可以在空闲时间带学生参观一些美术设计院，提高学生的空间想象能力，培养学生的实践能力。

4.有效结合理论知识与实践内容

对于教师而言，理论知识与实践内容的结合是非常重要的，这影响着学生对艺术的兴趣和自身的操作能力，教师只有有效地将二者结合在一起才能给学生带来更高效的学习课堂。所以，教师可以在网上检索一些与实践内容相关的理论知识，给学生带来更多的教学资源，提高学生的课堂积极性。

总之，在高职院校的艺术设计专业基础课教学一体化进程中，学校应该按照社会企业的发展需求来培养人才，提高学生的实践操作能力，为学生进入社会创造更好的条件。

参考文献：

［1］严黎.环境艺术设计教学与实践中平衡性的探索［J］.现代园艺，2013.

［2］李化，吴韦.浅谈高职环艺专业基础课程体系［J］.湖北成人教育学院学报，2013.

·编辑司楠