网络对语文教学的价值

贺清竹（重庆人文科技学院）



网络对语文教学的价值

贺清竹
（重庆人文科技学院）

摘要：随着社会经济的发展和教育信息化的推进，信息化基础设施和教师的信息技术能力有了巨大进步，使教师的教学工作从传统的一本教案、一支粉笔、一块黑板的课堂教学模式中走出，走向以信息技术为主要手段的网络化的课堂教学模式。其中网络资源的运用在语文学科课堂上体现了举足轻重的作用。

关键词：网络；语文课堂；价值

“要充分发挥现代教育技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代教育技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。”这就是说，教师要充分发挥好信息技术的作用，通过查找、筛选为学生提供强有力的学习氛围，将网络变成学生有力的学习工具，从而培养学生动手、探究的能力。而网络下的语文课堂更具有开放性，学生能通过网络收集知识，更好地与时代发展相接触，学习到其正能量的精神。网络教学一经产生，便成为一种积极的能动的力量，促进语文教学的发展。在这种情况下，网络教学在语文课堂中的地位显得尤其重要。

一、丰富学习资料，拓展学习空间

1.提高学生对知识的获取选择能力

在网络尚未普及的时代，受地域、时间的限制，学生只能通过教材、教师讲授、亲身体验等获取知识，其方式单一、限制性极强。知识的匮乏又是学生学习成绩难以提高的原因之一，特别是农村的学生获取知识的途径尤其单一。教育的公平是指让每一位学生平等的接受知识，所以在各方面条件成熟的情况下，网络课堂能够实现学生学习知识的平等性，在网络课堂下，使学生各取所需，为其所用。

2.激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些无不突出兴趣的重要性，当学生能够恰如其分的运用兴趣点时，就会投入到学习中去，努力钻研科学知识，也就会把这种创造性极强的精神劳动当作一种极大的乐趣，进而积极主动地学习，逐渐提高自己的文化水平。自古以来，教师能够明白学生学习兴趣的重要性，但是在教学中很难抓住这个切入点，或者没有因材施教的运用，这些都会造成兴趣点的浪费，从而使学生很难融入其中、乐在其中。

然而，计算机网络表现手段丰富、信息储存量大、自主选择性强，比其他教学手段更有优势。网络能图文并茂地调动学生的多重感官，刺激学生的视觉、听觉，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而促进学生学习成绩的提高。

3.培养学生的自主、合作、探究能力

在教学过程中，教师担当的是流程的掌控者和学生在自主、合作、探究过程中的欣赏者。上课前教师先给予学生足够的时间阅读文本，让他们进行自主、合作、探究式的学习，同时要求学生在留心文本的同时拿笔批注，然后让学生提出问题并讨论，最后教师需要在学生的困惑之处加以指导并解答，这时学生在这些困惑的地方就会加深印象，同时也更有利于他们以后的学习。

二、提供教学资源，实现教学方式的创新

1.优化创设学习情境

随着互联网“大爆炸”时代的到来，教师拥有了网络教育的条件和基础。俗话说：“好的开始便是成功的一半。”许多让人拍手称绝的课堂都有一个好的引入，引入的这个点就是从学生身上出发的，能一下子吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。一个好的引入必然离不开对各种资源的运用。互联网包罗万象，能为教师提供大量的资料。因此，教师应该巧妙的运用网络资源为自己的课堂教学增香添色。

2.实现教学资源共享

互联网有着资源海量化和形式多样化的特点，教师能根据自己的教学要求进行灵活运用。“九五”期间，开发了大批支持现代教育技术发展的软件、课件，随后也出现了大批提供各种课程资源的教育网站，这些都为网络教学提供了资源库的支撑。网络真正打破了学校、地区的限制，同学科的教师也能够通过网络相互学习借鉴。

3.开展研究性教学

21世纪是个学习的时代，只有坚持“活到老，学到老”才能走在时代的前沿，当然教师作为知识的传播者就更需要终生学习、终身研究。如今时代变化了，教育要顺应时代的变化，而教师的角色也应该转变。教师不能再做凄苦的蜡烛，而是要做教材的研究者、课堂的组织者、学生的领路者。教师的教学要打破传统的“满堂灌”，要开展探究性教学，研究学生、研究教材、研究教法与学法，研究一切有利于教学的本土资源，为学生提供更为开放、灵活的学习空间，促使学生能够独立地去研究问题、解决问题，从而加强对学生学习能力的培养。

现代信息技术正高速度、宽领域地影响着课堂教学。网络教学也大大地优化了语文课堂，课堂中新鲜的网络元素提高了学生听课的注意力，使学生处于积极主动的学习状态，同时网络教学还丰富了教学手段和教学方法。因此，教师应该重视网络对中学语文教学的重要作用，将网络资源运用到极致。

·编辑范盺欣