计算机网络教学的创新

赵萍

（南京商业学校计算机组）

计算机网络教学的创新

赵萍

（南京商业学校计算机组）

随着社会的进步,计算机网络深入到我们生活的方方面面，可见计算机网络技术的重要性。与此同时,计算机网络教学也面临着如何创新的问题。就如何创新计算机网络教学，帮助教师更好地提升学生学习兴趣,展开了一系列的讨论。

计算机网络；教学创新；实践活动

一、重塑课程体系

计算机网络课程对于学生来说是抽象程度很高的一门学科，所以计算机网络教学较其他学科更加要求学生要具有抽象思维。因此,教师想要提升教学质量，首先要学会运用教学方法，优化课程教学方式与课程体系设置，让学生对计算机网络课程更加感兴趣。与此同时，教师还要注重加强理论与实践相结合的教学方式，实现学生学以致用的目的。理论教学阶段由教师在课堂上完成，实践教学阶段以布置课堂作业的方式完成。计算机网络教学与其他的纯理论学科不同，它更加要求学生具备实际操作能力。没有实际操作，那么学到的一切理论知识无疑是纸上谈兵。只有真切地感受到计算机的强大功能，才能真正地体会到计算机带来的便利，激发学生对计算机网络的学习兴趣。

二、网络应用实践活动要加强

计算机网络课程是一门实用性较强的课程，而且在学习的过程中有鲜明的目的性。我们的生活中处处涉及计算机网络，他给我们带来的便利是无可替代的。随着计算机网络的深入普及，人们在生活上对其的依赖程度已经远远超出想象。所以在实际生活中进行计算机网络学习，在实践中印证计算机理论，才能提升学生的实践能力和计算机实际操作能力。

三、完善学校相应的考试制度

计算机网络教学培养的重点主要是学生的抽象思维能力与逻辑思维能力，也就是学生将知识转化为实际操作的能力。由此可见，教师过分地注重考试成绩就不利于培养学生的操作能力，但是如果不重视考试成绩，学生的理论掌握也不及格，所以现今的计算机网络考核制度往往分成笔试与机试两种方法，两种方法侧重点不同，最终的分数比重分配也不一样，这也照顾到那些理论与实践能力分布不均的学生。

计算机网络的不断进步更大程度上影响着人们的生活，为了使计算机教学更好地跟上时代的步伐，学校一定要制订好适当的教学体制与考试制度，大力推进计算机网络教学创新，培养学生的实际操作能力，这样学生在今后的社会上才能更好地适应工作岗位，获得更加长远的发展。

樊银亭，何鸿云.基于客户机/服务器体系的二层与三层结构研究［J］.计算机应用研究，2011，6（12）：18-19.

·编辑 薄跃华