浅析听说能力对高中英语教学的意义

范永庆

（重庆市璧山中学校）

浅析听说能力对高中英语教学的意义

范永庆

（重庆市璧山中学校）

英语是一门国际化的语言，作为与人交往所必须具备的重要聊天技能，在日常生活中扮演着越来越重要的角色。因此，把英语划为教学课程中的重点科目，在小学低年级阶段就开始进行学习，甚至于有些家长在孩子小时候就报了英语培训班进行辅导，力求让孩子赢在起跑线上。在英语实际学习中却存在“哑巴式”英语，学生只知道做题目却无法与人交流。听说能力的培养对学好英语是关键的一步，因此要发挥高中课堂中的教学功能，促进英语水平的提高。

听说能力；合作模式；英语交流

现阶段，我国人民生活水平正从基本小康走向全面小康阶段，在国家繁荣人民生活便利之下，我国人民的就业方向也越来越国际化，与国际之间的交流也日趋增多，而国际之间的交流都使用的是英语，英语俨然是一门国际化的语言，对于英语的学习在任何一个阶段都很重要。高中这一阶段与小学初中阶段相比，无论是学习内容、学习方法，还是学习生活环境都有很大的不同，对于学生而言，他们学习的内容增多了，难度加大了，任务也加重了。高中阶段要进行文科与理科的划分，不管选在哪一科都要进行英语的学习，可见英语的重要性。中外交流所需英语人才最简单的一个标准就是能够很好地进行沟通，通俗来讲就是能听懂他们在讲什么，而目前我国的英语教育却难以达到这一标准。由于我国教育的应试化，分数的高低是学习的主要目标也能看出老师教学的侧重点，因而就会导致我国的英语教学更加注重理论化而缺乏实践性。与西方教育相比较，中国的课堂教育只能在教室中进行，不像国外老师可以带着学生到大自然中进行学习，在感受大自然的前提下进行教学。因此，只有从课堂教学抓起，使学生在一节45分钟的英语课上集中注意力，认真听讲，才能实现初中英语课堂教学的基本目标，即培养学生基本的语言能力。

一、合作模式下进行英语交流

初中生的英语学习大多数都是在学校课堂里进行的，学生能够学习到充足的理论知识但难以得到实践应用，这样的情形不利于学生的发展。尽管现在对英语方面的教育已经在逐步进行改革，学生受英语教育的年龄也越来越早，基本上在小学三年级段就开始进行英语学习，但却没有任何实质性的突破。与国外教育相比，我国学生的压力明显大于国外学生，取其精华去其糟粕的思想是前人留下的优秀精华，我们可以借鉴，在这基础上我们可以采用小组合作模式，通过分组，将不同层次的学生错开，分为几大组。我国目前的教育无法做到老师带学生离开课堂，在感受大自然的基础上进行英语教学。我们只能在教室里以小组的形式进行英语交流，老师通过布置一个话题让学生进行讨论，在这一讨论过程中，学生充分发挥主观能动性进行思考总结，老师也要到每个小组进行观察指导，最后结束小组讨论后，老师可以任意抽查小组里的任何成员进行英语对话，这样做的好处就是能加强师生、生生之间的情感交流，通过学生之间的英语对话让学生掌握基础，而与老师的对话能提高英语技巧。

二、课堂教学重视口语的训练

在高中英语课堂教学中，老师除了必要的单词讲解，其余的教学都是用中文来表达意思，相当于是变相地在给学生上语文课。而英语学习中最基础的就是口语，能在与人交谈中进行很好的沟通才是学英语的目的，现实的条件很难为学生提供锻炼口语的实际场景，初中生进行学习的主要场地就是课堂，成功的英语课堂教学应在课内创造更多的情景。通过创造课堂情境化，老师结合教学目标，在课堂创造与生活有联系的情境，使情境生活化，让学生能感受到是处于真正的环境下在进行英语对话，能够更加重视说话技巧，也能够让学生迅速学会调用新学知识并加以运用。

三、在音乐基础上的课堂教学

音乐是一门共同的语言，是无国界的。如今，人们的生活已经离不开音乐，音乐在许多方面都彰显着其重要作用。将高中生对音乐的喜爱和英语教学相融合来提高学生的听力水平，是不错的选择。节奏欢快、语言浅显、朗朗上口的英文歌曲是英语学习的好材料，老师可以在课堂讲完知识点后播放给学生听一下来提前为进入课堂学习创造氛围，也可以结合符合教学内容的英文歌曲来进行学习，从音乐魅力中感受相应的知识点，老师也可以在这个基础上进行知识点的延伸，但它只是课堂的小部分、教师在课堂教学的进行与结尾也要精心设计，教学效果才能更好。教师可以鼓励学生业余时间听英语歌曲，同时锻炼听说能力。

学好英语是符合日趋国际化的社会发展要求，随着我国在国际舞台上扮演者越来越重要的角色，我国已然是一个世界大国，与世界贸易的联系日益加强，语言问题是我们必须要克服的一道难关。

［1］郭静.高中英语教师新课程适应情况的调查分析［J］.基础英语教育，2009.

［2］陈向明.实践性知识:教师专业发展的知识基础［J］.北京大学教育评论，2003.

·编辑 温雪莲