形成性评价在高职英语教学中的构建思考

范 新

（辽宁商贸职业学院 辽宁沈阳 110000）



形成性评价在高职英语教学中的构建思考

范 新

（辽宁商贸职业学院 辽宁沈阳 110000）

摘 要：随着我们国家在世界上经济地位的提升，国际间的贸易往来不断增加，英语已经日益成为对外贸易中应用最为广泛的一种语言，提升我们国家的英语教学水平和教学效率是国家开展教育改革和教育创新的核心目标，本文主要结合个人的经验浅谈形成性评价在我们国家高职英语教学中的构建，希望通过本文的讨论形成性评价能够促进、推动高职英语教学的构建。

关键词：形成性评价 高职院校 英语教学 构建

对于学校来说最重要的目的是培养更多的优秀人才，但是教学评估是任何一个学校必走的流程，科学合理的教学评估不仅可以增加学校的整体教学效率，而且还可以提升学校的信誉水平，形成性评价是一种崭新的评估体系，对于帮助学生构建自主学习平台有非常重要的作用，在高职英语教学过程中的应用取得了非常良好的成果，本文主要就是针对该评价体系在高职英语教学中的构建的相关问题展开的讨论。［1］

一、形成性评价概述

1.形成性评价的含义

形成性评价最初是由一位美国学者提出的，具体是指学生在学习知识、技能以及态度和习惯的养成过程中对教师的、对自己的评价和评估，主要的目的就是为了及时反馈学生的学习状况，对学生的学习过程进行实时监控，并将这些反馈的信息应用到后续的教育和教学过程中，对教师的教学模式和教学方式改革提供良好的事实依据，同时也为教学质量的提升做出了巨大的贡献，随着这种评价模式在我们国家的推广和应用，形式也逐渐呈现多样化的状态，出现了学生自评，学生互评、教师对学生评估，学生学习状态评估等多种形式，高职英语教学是高职院校教学科目中的一个必备项目，形成性评价对于高职英语教学效率的提升，教学水平的提升都有非常重要的价值和作用。

2.形成性评价在英语教学中应用的意义

高职院校的学生普遍存在的一种现象就是：整体英语水平不够高，每个学生英语水平参差不齐，相差较大，英语教学工作开展困难，而且现行的高职院校的教学评价体系不够完善，还有很多漏洞和不足，这些问题的存在严重影响了高职院校英语教学工作的开展，形成性评价体系也是在这样的背景和前提下被高职院校英语教学模式所应用的，总的来说形成性评价在英语教学中的应用价值主要体现在：首先就是该评价体系以学生为中心，彻底颠覆了我们国家的传统的教育教学模式，真正找到学生的需求，为满足学生的需求而开展教育教学工作，这在很大程度上提升了教育教学的效率和水平，其次就是形成性评价理论增加学生的学习兴趣，对于高职院校的学生来说英语学习几乎可以说是他们最讨厌的科目，但是形成性评价在高职英语教育过程中的应用可以帮助提升学生的学习兴趣，只要有了兴趣就学习的效率就必然会得到提升，最后就是形成性评价有助于学生自主地、有意识地改变自己的学习方式和学习模式，对于学生提升学习效率教师提升教学质量都有非常重要的应用价值。［2］

二、形成性评价在高职英语教学中构建的方法和措施

1.采用学生评价和老师评价相结合的方法

形成性评价体系在高职英语教育中最普遍的一种构建模式就是师生互评的模式，也即教师对学生的学习态度和学习成果，以及平时表现进行评价，而学生对教师的授课方式，授课效率进行评价，这样的互评模式之所以应用广泛最主要的原因就是它从不同的角度反映了教师的授课情况和学生的学习情况，这些情况不仅真实而且有效，对于改善教学方式和教学效率都有非常重要的意义，这也是形成性评价在高职院校中应用的核心，传统的评估模式只有教师通过测试对学生的学习成绩做出评估，这样的评估是片面的，因为成绩并不是评价学生学习情况的唯一标准，而且学生也有权利对教师的教学做出评价，这样双方同等的评价体系才是高职院校提升英语教学效率的最有效的方法和措施，也是构建形成性评价体系的关键。

2.采用将学生的学习成绩和定量评估相结合的方式

传统的思想总是认为学习成绩是代表学生学习状况的最高或者是唯一标准，但是实际上并不是这样的，学生的学习成绩只表明学生对某个知识点，或者某一类型的题目掌握程度比较好，却并不能说明学生在学习的过程中所做出的努力的程度。因此在高职院校英语教学中构建形成性评价必须要将学生的学习成绩和定量评估相互结合，既要关注学生的学习成绩，更应该关注学生的学习过程，这样全面的评估方式更容易发现学生学习中存在的问题，提升学习效率的速度也会随之增加，从目前我们国家高职英语教学中对形成性评价的应用效果，以及应用的普及程度就可以看出该评估模式是目前被学生和教师共同认可并接受的一种教育教学评估模式。［3］

3.改革现有的评价和评估方法

不论是高职院校还是其他的院校，现有的教师和学生学习状况评估方式都是通过学生的考试成绩进行评估的，这种评估模式目前在各大院校都是应用最为广泛的一种模式，但是这种评估模式不仅不合理，而且没有科学依据，因此构建形成性评价就必须要对传统的现有的评价和评估模式进行改进，这就需要首先改变教师和学校的评估人员的思想，只有思想有所改变，才会在具体行动中使用形成性评价，其次就是学校需要普及和推广这样的评估模式，只有让学生和教师充分认识到这种评估模式的优势，才会得到他们的认可，毕竟这样的评估最终服务的对象是学生和老师，提升高职院校英语教师教学水平和学生学习成绩是最终目标，最后就是学校必须要负责监督这一评估模式的实施，否则所有的规定和设置都是摆设，并没有实际的价值和作用。

三、小结

通过本文的分析和研究可以看出，高职院校的英语教学评估模式并不是非常完善，形成性评价应用的效率也还有待提升。高职院校主要是为社会发展和进步提供专业的技术人才，因此学生的英语学习能力和知识应用程度至关重要，形成性评价在高职英语教学中的应用和至关重要，目前我们国家正在大力推进教育改革和创新，高职院校的英语教育也受到了国家和社会的广泛重视，相信在国家和政府的大力支持和投资下，在高职院校的重视下，形成性评价在高职英语教学过程中的构建会不断地完善，科学性和实用性也会增加，学生的学习效率也会随之增加。

参考文献：

［1］孙辉芳.谈形成性评价在高职英语教学中的构建［J］.校园英语（下旬），2014，（10）：49-49.

［2］张才钰，黎蔷，蒋晓静等.形成性评价在高职英语教学中的构建原则与方法［J］.中小企业管理与科技，2014，（7）：248-249.

［3］张晓航.试论形成性评价在高职英语教学中的构建［J］.山海经（故事），2015，（7）：45-45.