新课改理念引导下的高中生物教学

徐改秀

（甘肃省平凉市灵台县第一中学）

新课改理念引导下的高中生物教学

徐改秀

（甘肃省平凉市灵台县第一中学）

高中生物教师应当以新课标的基本理念为指导，并将其积极付诸实际应用到自身的教学实践中。这样才能在顺应新课改历史潮流的同时，真正确保高中生物教学效率及质量的显著提升及优化。

新课改理念；高中生物；生活化教学；现代信息技术

新课改运动的广泛推进及传播，为高中生物教师正常、有序地展开日常教育实践活动提供了充足的理论依据，也使高中生物教学在很大程度上迸发出了无限的活力。以下，笔者仅结合高中生物课程标准（以下简称新课标）的部分基本理念，试就新课改理念引导下的高中生物课堂教学展开一番分析与探讨。

一、在高中生物教学中紧紧遵循生活化教育理念

新课标指出：“生物科学与人们的日常生活密切相关，教师应注重帮助学生在现实生活的背景下积极主动地学习高中生物的相关内容。”对此，我有着非常深刻的体会。例如，在教学“倡导绿色消费”这节内容时，在讲解了具体的知识点之后，我向学生补充了如下在他们周围生活中经常可见的实例：

在超市购买灯泡时，为了贪图便宜，宁愿选择耗电量高的普通灯泡也不愿意购买耗电量较低的节能灯泡；

购买洗衣剂制品时，总是会尽量选购无磷或者少磷的皂液洗衣服；

……

随后，要求班上学生自由结合成学习小组，并对上述几种日常生活中的行为进行分析，判断哪种属于绿色消费？（绿色消费体现在哪儿？）哪种不属于绿色消费？（其将会对环境造成哪些影响？）

由于上述行为都是高中生现实生活中经常接触到的一些行为，对此较为熟悉，因此，他们愿意、也乐意积极投入到相关的讨论活动中。如此，就有利于学生深入反思自身的日常生活习惯，哪些是积极科学的？哪些是错误需要改进的？并在此基础上实现生活与学习的紧密结合，从而有利于本节知识点情感教学目标“帮助学生形成关爱自然、关爱社会责任心的积极树立”真正的落实。

二、侧重现代信息技术在高中生物学科的运用

新课标大力倡导现代信息技术在高中生物教学中的合理运用，并明确指出：“一线教师应积极开发、挖掘包括网络资源和多媒体课件在内的现代信息技术，以便在完善、丰富高中生物学习资源的基础之上，有效扩充学生的生物视野范围，从而保证其生物学习实际效果。”

笔者认为，新课标的这一指示对高中生物教学走出以往传统而落后的“教师板书+讲解”的死板模式，逐渐走向多样化的课堂教学形式提供了无限可能，有利于学生学习效果的更好改善与良性发展。

如，在教学选修内容“胡萝卜素的提取”这节内容时，我首先利用多媒体特有的幻灯片功能为学生播放了以“胡萝卜素在实际生活中的应用”为主题的一组幻灯片：

茁-胡萝卜素可用作禽畜饲料的重要组成部分，可以提高母鸡的产蛋率，还可以大大改善牛的生殖能力；

茁-胡萝卜素还可有效治愈因为缺乏维生素A所导致形成的各种人体疾病；

……

如此，通过这一组幻灯片，学生就能对茁-胡萝卜素在医疗、食品制作加工等多方面的广泛运用形成足够深刻的认识，也初步明白了胡萝卜素提取工艺所带来的重要经济价值及效益。如此，就在扩充其文化视野范围的同时，大大调动了他们对于“胡萝卜素提取”相关知识点的学习兴趣与积极性，进而为接下来有序地展开这部分内容的具体教学提供了有利条件。

三、注重生物学科同其他学科之间的密切联系

新课标指出：“教师在高中生物教学过程中应加强学科间的横向联系，此举将有利于学生借助已有的学科知识经验形成对所学高中生物知识的更深刻理解，有利于其高中生物知识结构的优化与完善，更有利于其正确世界观与自然观的建立。”这就要求我们一线教育工作者应当侧重生物学科同其他学科之间的联系，并将此联系作为切实提高高中生物教学质量的有力切入点。

如，毛泽东在《沁园春·长沙》中写道“看万山红遍，层林尽染”，这一动人的美丽秋景其实蕴含着丰富的高中生物知识：秋季气温渐渐降低，受到低温的严重影响，叶子中的叶绿素逐渐分解出植物体，叶脉的运输能力更是大大下降；与此形成鲜明对比的是，在白天充足日光照射的作用下，叶子可以通过光合作用制造形成大量的糖分，该糖分并不能迅速、及时地被传离叶子本身，且越累积越多。当叶子中累计的糖分达到一定量时，就产生了大量花青素；花青素在pH呈现酸性的同时使得原本为绿色的叶子逐渐变成动人的红色。于是，就出现了“万山红遍，层林尽染”的美景。

如此，就通过一句普通的诗文使学生对高中生物的丰富人文内涵形成了更为直观的认识，既大大深化了高中生物的教学效果，同时也为他们深入科学的本质去观察、了解生活，并最终形成科学的社会人文观念。

总之，高中生物教师应当以新课标的基本理念为指导，并将其积极付诸实际应用到自身的教学实践中。这样才能在顺应新课改历史潮流的同时真正确保高中生物教学效率及质量的显著提升及优化。

黎咏娟.新课程理念下高中生物教学的思考［J］.中国校外教育，2009（8）.

·编辑薄跃华