汽车服务工程专业校外实践基地建设研究

李红英　　范珍珍

（江西科技学院）

汽车服务工程专业校外实践基地建设研究

李红英范珍珍

（江西科技学院）

随着汽车行业的发展，汽车企业对应用型人才的要求也越来越高，为了加大人才培养的力度和提高人才的整体素质，各大专业院校纷纷通过设立实践基地来培养学生的实践能力。阐述校外实践基地建设的重要意义，然后对现存的诸多问题进行分析，最后给出部分改进建议和对策，希望对专业院校的人才培养起到推动作用。

汽车服务；实践质量；教学资源

一、建设校外实践基地的重要意义

1.促进理论与实践的结合

实践性的教学环节能够加强学生分析问题和解决实际问题的能力，从而保障教学质量，同时对学生的就业发展起到良好的促进作用。通过实践基地的建设，学生能够在实践基地亲自实践，将课堂所学的理论知识进行实践验证，在有限的时间内掌握课程基本技能和专业技能，为汽车专业的学生毕业后步入社会奠定一定的实践基础。

2.有利于提高实践质量

校外实践基地的建设为即将毕业的汽车专业学生提供了有利的校外实践平台，校外实践基地保证了实习的学生专业与实践内容相匹配，同时有专业导师进行指导和点评，确保了学生实践技能的获得。另外，学生数量较多，如果需要自行联系企业进行实习，耗时耗力且质量难保，建立统一的校外实习基地，统一了学生技能提高的进度。

3.提高教学资源利用率

高校通过校外实践基地的建设和公司的合作，提高了实践基地设备、场地和教学资源的使用率，为汽车专业的学生提供了良好的硬件设施。同时，校外实践基地的建设为汽车企业提供了有利的技术创造力和市场竞争力，为企业增加了经济效益。

二、校外实践基地建设存在的问题

1.实习基地数量难以满足学生需求

实习基地的建设数量不足，大大增加了学生的实习难度。近年来，汽车专业的学生通过在汽车企业的实习获得了实践技能，也得到了相应的社会经验。但是学生在实践过程中难免会对企业的日常运作造成影响，因此，能够在企业进行实习的学生只占少数。一般的汽车企业仅能为高校提供5个实习岗位，实习人数一般不超过10人。这对数量众多的汽车专业学生的实践能力发展造成了巨大限制。校外实习基地数量的不足直接制约了汽车专业学生的个人发展和就业前景。

2.组织教学、机构设置和管理有待完善

高校通过与汽车企业合作，建立了一定数量的校外实践基地，从而保障学生获得实践技能的平台。但是在实践过程中，学校与企业直接缺乏专人联系，学生实习时仅由任课教师与企业人事进行联系，随意性大，没有固定的管理模式。除此之外，学生的实习计划、实习内容都由学院和教研室决策，没有与企业进行良好的沟通，缺乏明确的实习针对性。

3.实习经费不足限制实践基地建设

学生通过不同岗位的实习能够加深对汽车服务行业的了解，但是实习生在实习过程中无形中给汽车企业的日常管理、人事和安全管理带来诸多问题。虽然学生实习队伍配备了指导教师，但是大多数教师缺乏相应的汽车维修、汽车保养、汽车保险等知识和经验，无法进行高质量的现场指导，因此大多数实习队伍都会支付一定资金给汽车企业作为指导顾问费用。实习经费的不足直接导致实践基地建设的发展进度滞后。

三、校外实践基地建设的建议及对策

1.建设“就业型实习基地”，保证实习基地数量

据有关数据显示，每增加1辆汽车，汽车服务的专业人员将成倍增加，因此，高校可以抓住汽车发展的良好时代背景，建设“就业型实习基地”，保证实习基地的数量和学生的就业前景。学校可通过与固定的汽车企业建立良好的合约关系，将分配至汽车企业实习的学生作为企业发展的储备干部，既完成了学生的实践需求，也为企业提供了充足的人才保障。通过“就业型基地”的建立，学生的实习积极性大大提高，企业在挑选人才上也更加便利，学校、企业与学生三方各有所得。

2.完善实习基地的管理体系建设

为了提高学生的实习质量，校企双方需要建立良好的联系机制，加强沟通与交流，及时了解学生的实习动态，以便进行过程监督和管理。学院领导可联合专业教师、实习基地负责人和企业专业技术人组成高效的管理队伍，共同对实习计划、实习内容和实习评估进行规划，确保实习过程的稳定进行。完善组织机构的建设，能够确保实习过程的正常推行，对学生实践能力的提高、教学计划的完成具有重要意义。

3.加大经费投入，建设高质量校外实践基地

加大校外实践基地建设的实习经费，能有效加快实践基地建设。通过支付给汽车企业足够的实践经费，保障实习学生能够获得高质量的实习环境，从而保障学生能够获得正确的指引和技能的锻炼。如果条件允许，学院可以联合汽车企业进行汽车维修、汽车保养等知识竞赛和技能竞赛，提高学生的积极性和动手能力，同时也为学生提供了展示自我和锻炼自我的舞台。

［1］赵伟，徐立友.汽车服务工程实习实训基地建设与实践［J］.中国电力教育，2013.

［2］吴心平，陈东照.高校汽车专业校外实践基地建设研究［J］.汽车实用技术，2013.

·编辑温雪莲

2013年度江西省教改课题研究成果（课题编号JXJG-13-24-2）。