浅谈“课前三分钟”在信息技术教学中的应用

宋占兰

（内蒙古鄂尔多斯市第一中学）

浅谈“课前三分钟”在信息技术教学中的应用

宋占兰

（内蒙古鄂尔多斯市第一中学）

高中教育作为学生教育活动中的重要组成部分，对于学生的发展承担着不可忽视的责任。随着社会信息化进程的不断加快，在各个领域中的人才都需要具备筛选、获取、准确鉴定以加工信息等方面的能力。为了实现这一目标，就要发挥教育的作用，在教学活动中上好信息技术课，培养学生信息方面的能力。然而，在实际的教学中还是存在诸多问题，因此，提出“课前三分钟”活动来构建高效的信息技术课堂，那么如何运用呢？以此提出相关的策略进行探讨。

信息技术；课前三分钟；具体途径

21世纪的社会已经进入信息化时代，不管是在人们的日常生活中还是社会的生产发展中，计算机等技术已经渗入其中，发挥着重要的作用。现在对于文盲的理解已经划分为不会操作计算机的这类人，而想提高学生的信息技术水平，最有效的途径就是发挥教育的作用，因此，在教育活动开展过程中，更加关注学生信息技术实践能力的提升和信息技术思维的发展，且有十分重要的意义。学习信息技术就应该从学生时代抓起，像打字、Word这些基础部分都是需要长期积累才能灵活运用的，然而，信息技术教学的开展仍然存在不少问题，为了能够有效改善这一现状，将“课前三分钟”应用在信息技术的教学中，有利于发挥“课前三分钟”的作用，提高信息技术教学质量。

一、“课前三分钟”应用于教学中的好处

所谓的“课前三分钟”，简单地来讲，就是指教师在开展教学活动中，将课前的三分钟充分利用起来，可以交给学生，也可以教师自己来组织一些活动，目的就是为了集中学生的注意力，促进学生的发展。

正所谓不打无准备之战，可见，准备工作对于一件事情的成败起着关键性的作用，因此，在信息技术课堂的教学中，教师要把握好课前三分钟，充分发挥这一活动的作用。在将“课前三分钟”应用到信息技术教学课堂之前，首先要明确“课前三分钟”运行的基本好处，在完全了解的基础上才能进行有效的运用。为此，“课前三分钟”活动开展的好处，具体有以下几个方面：

1.有利于体现学生的主体地位

教学活动开展的对象就是学生，教师在教学活动中起着指导作用。要以学生为主体，重点关注学生在学习过程中的参与、体验，教师在其中进行引导、督促，因此，“课前三分钟”活动充分体现了以学生为主体，能够让学生拥有更多展示自己、完善自己的机会。

2.有利于集中学生的注意力

“课前三分钟”活动，可以有效地调动起学生的积极性，目前，高中课业较为沉重，学生在众多的学习任务中分身乏术，往往在一节课最开始的时候很容易注意力不集中，从而影响之后的听课效率，但是经过这一活动的开展，可以给予学生一定的紧张感，集中学生的注意力。

3.有利于激励学生学习成绩的提高

激励对学生而言，具有重大好处，能够给人学习的信心。“课前三分钟”活动，给学生提供了一个展示的平台，教师可以从学生的表现中得到反馈的信息，在对学生进行评价中点评学生的好处与不足之处，有利于激励学生的学习更进一步。

二、“课前三分钟”活动应用于信息技术课堂中的具体途径

在信息技术的教学活动中，利用“课前三分钟”活动来进行教学，可以从“课前三分钟”活动开展的主要形式入手。因此，本文提出以下几种形式：

1.游戏式

高中阶段的学生，正面临着来自高考的巨大压力，信息技术课程作为相对而言的副科，在教学过程中，教师利用好“课前三分钟”活动来激发学生的学习兴趣。“课前三分钟”活动的主要形式之一就是游戏式，因此，教师在信息技术课堂开始前三分钟，设计好符合教学内容的小游戏，动员全班一起参与到课堂游戏中，以此来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，给学生进行适当的减压。比如，在讲解有关信息及其特征的知识点时，提出“什么是信息？在日常的生活中哪些是信息？”以组为单位，进行知识竞赛抢答，让学生踊跃参与到讨论中。

2.主题演讲式

在信息技术课堂中可以发现，由于这门学科不是高考必考的重点科目，很多学生对这门学科的学习都不太重视，因此，教师可以利用“课前三分钟”活动中的主题演讲式，在信息技术课前三分钟，让学生由教师随机抽查上来演讲有关上节课的知识点内容，对于表现良好的学生，教师给予一定的奖励，对于表现较差的学生，则需要给予一定的惩罚，督促学生巩固好相关的知识点内容。

“课前三分钟”活动的开展，有利于学生在课堂教学中提前做好准备，进入课程的学习，因此，将其应用于信息技术课堂的教学中，对学生学好信息技术有巨大的帮助。

［1］汪丽.高中信息技术微型课程的设计与应用研究［D］.河北大学，2010.

［2］许波涛.高中信息技术课探究式教学的尝试［J］.中小学电教：下半月，2009（3）.

［3］张京毅.信息技术教学中应用探究式学习的行动研究［J］.卫生职业教育，2009（19）.

·编辑温雪莲