浅谈关于职业中专学生心理健康教育的班主任工作

任交虎

（湖南省衡阳县职业中等专业学校）

浅谈关于职业中专学生心理健康教育的班主任工作

任交虎

（湖南省衡阳县职业中等专业学校）

随着对经济发展和人才需求观念转变，职业教育的发展建设不断蓬勃壮大。职业教育为更多的学生提供了学习的机会，同时职业教育也因为其学生群体的特殊性存在很多值得思考与探讨的教育问题。注重综合素质教育普及，最值得关注的就是职业学校学生的心理健康教育工作，就职业中专阶段的学生心理健康教育中班主任的工作问题加以探究。

职业中专；心理健康；班主任工作

一、职业中专学生情况现状分析

经济飞速发展的结果就是对于人才的需求量不断提升，这就间接地促进了教育体制的改革。职业教育作为现代教育的重要组成部分，成为人才培养教育计划里的重要分流。

什么样的人会选择职业教育呢？对于传统教育结构的认可在家长心中还是较为坚固的，所以在条件允许的情况下，家长更倾向于把学生送入公立学校接受系统的文化教育。但是，也有条件不允许的情况发生，例如：有时会受到家庭条件或者学生自身学习条件的限制。这时，职业教育就成了他们的第二选择，因此在职业教育体系中学习的学生我们大致可以分为两种：贫困生和落考生。

贫困生大部分来自乡村，家长和自己都希望通过学习来改变命运，这样的学生学习较为努力，但同时由于过早的面对社会的考验，让这部分学生的心理较为脆弱敏感。大部分落考生的家庭条件一般，父母多为双职工，缺乏对孩子的家庭教育和学习监管力度，使得学生养成了一些不良的学习习惯，导致成绩的落后。这类学生因为缺乏必要的成长关注，在学校表现中划分两极：过分张扬或过分沉默，心理状况也更为复杂，容易走极端。

除了课上时间，贫困生可能会在课下做兼职勤工俭学，过早面对就业压力和残酷的社会现实，有时容易让学生产生较为扭曲的心理，需要老师及时的帮助学生做正确的疏导。落考生可能因为心理落差，在课后做些不符合年龄段的事情来寻求刺激分散精力，存在校园安全隐患。

二、对学生心理健康教育的重要性

对于新型人才的要求与传统的知识型人才有所区别，不仅要具备一定的知识储备，还需要专业技能、交际能力、学习能力、创新和竞争能力等等。这从侧面要求了我们的学生需要具备成熟的心智和更强的心理承受能力。

职业教育当中更注重技能教育，对于学生文化课的安排与管理没有公立文化学校严格，这就导致学生的学习状态容易松散，容易养成不良习性。学校的师资力量不均衡，很多老师只具备专业知识，缺乏教学经验，对于学生管理工作缺乏耐心和细心。而且职业中学的学生流动量大，老师工作不到位很容易忽略学生的情绪问题。上文当中提到的职业中专学校的学生，不少存在情绪上的不稳定因素，这就对我们的心理健康教育工作提出了更高的要求。

很多孩子来自乡村，缺乏心理健康的相关知识。为了供孩子读书，父母双双在外打工的留守儿童在这方面的表现更为明显。家庭教育和关怀的缺失，需要成倍的学校教育和老师的关爱来弥补，这些都需要老师自身先提升关于学生心理健康教育的知识储备。

此外，职业中专的学生本来就处于青春期，心理容易躁动。对于学生工作的管理和学生心理健康教育的问题更应当引起职业中专老师的重视，不要忽略职业中专学生的综合素质教育，不要因为自己的工作疏忽而让这些正在花季的孩子们经历雨季。

三、缺乏心理健康教育的代表事件

长久以来，我们对一个学生好坏的评价标准只有成绩。关于学生综合素质的培养虽然一直在教学改革当中，但往往容易被人忽略。心理健康，在大多数人看来只是空谈，对自己的生活没有实质性的影响。但事情往往就是因为我们的忽视，最终酿成无法挽回的惨剧。

最先为学生心理健康教育敲响警钟的热门社会事件应该就是“马加爵案”。一个看似安静沉默的男孩子，学习也很刻苦，谁会想到有一天他会做出那么残忍又恐怖的事情呢？归根到底，就是在他迷茫的时候，有负面情绪的时候，没人能很好的帮助他进行正确的情绪疏导，给他积极地心理暗示，最终酿成了这样的惨案。

但是负责任的老师，就不会出现心理教育缺失的现象么？显然没这么简单。就在今年的十二月四号，湖南省邵东县创新实验学校里，班主任滕老师就被自己的学生龙某刺死在了自己的办公桌旁，整个过程龙某的母亲也在现场。事后在询问龙某作案动机时发现，当事老师是一名受学生爱戴的老师，而龙某在老师和同学心中的形象也是“不起眼、不闹事”“总是低着头”“学习在中上游”的孩子。龙某自己对班主任滕老师的印象就是“除了有点啰唆，其他还不错”。滕老师并没有粗暴对待他或伤他自尊，然而杀人的念头，已在他的脑海里盘旋了许久。由于周考成绩不理想，老师建议他缩减月假时间回校补习，这让小龙觉得老师妨碍了他看小说、睡懒觉，为这起惨案的发生埋下了隐患。已经年满十八岁的小龙从没想过自己需要为这种行为付出什么代价，没有任何后悔和抱歉的情绪。他说自己从没有对未来的规划，只希望自己一个人生活、看小说、混吃等死。他的生活好像被小说控制了，小说是他生活的支柱，这个支柱受到威胁之后他就会不计一切代价反抗。

这些事情说明，我们不仅要注意学生的学习成绩和平时表现，要对学生进行正确的心理健康教育，还要从生活上关心和了解学生。

四、班主任如何加强学生心理健康教育工作

通过上文的探讨，我们已经能够认识到心理健康教育对于学生健康成长的重要性。作为职业中专的一名带班班主任，该如何通过自己的日常工作来开展对学生的心理健康引导工作呢？

首先，工作要有爱心，也有细心。作为普通老师，工作中做到耐心对待每一个学生就基本能够达到教学的目的和要求。但是在做学生心理健康教育的工作上要更多的耐心。职业中专生大多情感比较脆弱，缺乏来自家庭的关爱。作为班主任老师，在校园中是与学生们朝夕相处的大家长，首先要爱自己的学生才能给予学生更多的安全感和信任感。另外班主任工作一定要细心，注意学生每一个细小变化，并能从中及时发现学生的情绪信息，做好疏导工作。

其次，学习上可以抓两头，生活上一个孩子也不要放弃。在班级学习成绩管理上，老师们往往对两类学生投入更多的关注。一种是成绩优秀的尖子生，一种是成绩较差的后进生。而成绩处于中游的学生常常就缺乏了老师的关注。这样的管理方法可以节约老师的精力和时间，能够经济有效的提升学生的成绩水平。但是生活中，每一个孩子都是平等的，都需要老师的关注和引导，不能因为时间或条件的限制就放弃。这对孩子的心理健康和性格发展有不良的影响，很容易让学生走极端。

最后，不仅要抓学习，也要抓品德。在学生的学习过程中，我们不能只注重学生的学习成绩更要注重学生整体素质的发展，在关心学生成绩的同时也应该关心一下学生的品德。不要让学生成为“道德的低能儿”。

［1］王平中.基于网络技术的职业中专低年级学生心理健康研究［J］.中国教育技术装备，2015（19）.

［2］王爱红.农村职业中专学生心理健康有效性实践研究：以甘肃省通渭县职教中心为例［J］.速读：下旬，2015（3）.

［3］王囡.浅谈心理健康教育在职业学校班主任工作中的作用［J］.科教导刊，2014（12）.

·编辑丁可楣