中职政治教学高效课堂的构建探析

2016-03-02刘建宝

新课程(下) 2016年4期

关键词：思政课教学方式思政

刘建宝

（广东省大埔县教师进修学校）

中职政治教学高效课堂的构建探析

刘建宝

（广东省大埔县教师进修学校）

中职学校学生学习基础较差，学校注重职业教育，因此中专学校的课堂教学难以进行，特别是在这几年教育改革背景下，中专学校的教育缺陷日益暴露。实行有效方法，努力完善教学，创建高效率课堂是当下中专学校需要完成的任务。

中职政治；课堂教学；高效课堂

在众多学科中，思想政治课程是非常重要的部分，它不仅能够让学生积累相关的政治知识，还可以全方位提升学生的素养，促使学生形成科学的三观，让学生在未来的发展过程中能够正确面对困难。然而，思政课程的内容较为枯燥，学生普遍对思政课不感兴趣。在这种情况下，老师应该改变传统的教学思想，采取多样化的教学手段，以此来调动学生学习的积极性，创建高效课堂，以提升学生的各方面素质。

一、中职思想政治课堂教学的现状

1.教学理念不符合时代特点

中职生只有学习好思政课程才能在未来的发展中成功，思政是一切课程的基础。思政课程教学长久以来都保持着传统的教学方式，很少改变，难以满足时代发展的需求。例如，在互联网时代，我们从互联网上可以搜集到各方面的知识。中职生对社会上发生的事情非常关注，他们拥有各种获得信息的方式，是典型的互联网时代青年，他们与其他学校学生相比独立性更强，在爱国方式上，他们更加注重用自身力量的增强来表现社会的发展。但是，在这种不断变化的环境中，思政课程的教育方式却不发生改变，始终将学生培养得高、大、全作为教学目标，这种思想与学生的思想大相径庭，教学效果自然不够理想。

2.思想政治教学与实际脱钩严重

在中国教育中，思政教育是以一门学科呈现在学生面前的，老师在课堂上也只是将知识点讲解给学生，但是却没有将思政课与实际生活之间的关系呈现给学生，学生对思政课的了解也只是停留在表面，觉得思政课的内容过于虚幻。实际上，思政并不仅仅是一门课程，这门课程的学习需要学生用一生的时间。对正值青春期的学生来说，大道理和说教只会让学生感到厌烦，体现青春期学生的叛逆心理，反而不利于思政课程的教学。

3.思想政治教学不受重视

中职学校普遍都比较重视技能的教学，对语文、数学、政治这类基础学科并没有予以重视。因为中职学校的教学目的是让学生都能成为社会上的专业技术人才，繁重的教学任务让思政课成为学校忽略的部分，甚至在一些学校中存在用技术课取代思政课的现象。由于思政课不受学校重视，在教学过程中学校不断用其他课程来顶替思政课，让思政老师及学生都对思政这门学科形成了忽视心理，这是当下提高中职思政教学质量应该重视的问题。

二、中职政治教学高效课堂构建的策略

1.运用现代教学手段，提升教学有效性

在学生眼中，思政课是非常无聊、枯燥的一门课程，并且书中的各种理论、条文非常繁琐冗长。老师在课堂上采取的又是非常传统的教学方式，即让学生死记硬背，将课本中的理论背诵下来，学生对这种教学方式非常反感。在互联网时代，老师充分利用网上的课件、视频等，将其中的精彩内容总结出来，然后依据学生的特性来传授知识，可以大大增强教学效果。不仅如此，还可以让学生获得视觉、听觉上的体验。例如，在说到环保话题的时候，如果老师只是枯燥地向学生谈论环境的恶劣，学生并不能真实地感受到环境污染的情况。但是，如果老师搜集一些实际的照片，并且将其与过去的优美环境进行对比，学生会非常清楚地观察到环境的改变，进而切身体会到环境污染问题的严重性。又如，老师在进行中国文化教学的时候，说到“中国历史文化悠久，多民族文化让我国文化丰富多彩”时，老师可以向学生播放一些视频，让学生感受我国多民族的文化和发展。对于这类难以用语言描述清楚的问题，老师可以在课堂上充分利用多媒体技术，这样可以将课堂时间充分利用起来，避免浪费时间降低课堂效率。采用这种方式进行教学，不但能够让学生对思政内容有深入的理解，还能增加学生的见识，大大增强思政教学的效率，确保在有限的时间内达到教学目标。

2.理论和实际相结合，注重教学的时事性

思政课与时政有着紧密的联系，教材中有限的知识只能让学生获得一些理论观点，但是时政却可以为教材增添活力，让教材变得更加生动，这样就能让学生对理论知识有更加深刻的认知，从而获得更好的教学效果。时事性教学能够分为以下两种：

（1）课堂教学

老师是课堂时事教育的主力军。例如，老师在上课之前可以为大家普及一件与本节课内容有关的时事新闻，借此引出本节课的内容。采用这种教学方法能够让学生保持新鲜感，让学生对思政课有一种期待，让学生对思政有较浓厚的兴趣。老师在备课时应该注意哪些内容是可以与时政相结合进行教学的，然后在课堂上将新闻呈现给学生，让学生说出自身的观点，组成小组对此进行探讨。在课程结束时，老师可以带领学生将下节课的内容进行大概的了解，并且让学生搜集有关的时政新闻。

（2）课余时间

学校可以利用课余时间带领学生一起观看学习时事政治。例如，一起观看《新闻联播》《焦点访谈》等节目，组织学生进行时政比赛。这种学习方式较为新颖，能够有效激发学生的兴趣，增强学生对思政学习的积极性。使用这种教学方式，不仅能够营造一种轻松和谐的学习气氛，还能增强学生学习的效率，让思政课变得更有魅力，吸引学生主动学习。

3.创设教学情境，加深学生理解

创建教学情境就是老师把理论知识转变为真实的场景，表现在学生面前。由于思政知识趣味性较低，创建教学情境能够有效增强这门课程的趣味性，将虚幻的知识变得更加具体，促进学生理解。情境教学除了能够增强思政课的趣味性，还可以把知识有效地结合起来，让学生能够在学习新知识的同时复习旧知识，将新旧知识串联到一起。例如，在说到国家统一时，老师可以让学生分组代表各个地区，如香港、大陆、澳门等地区，然后依据具体的情况让成员们代表不同的地区。让学生进行讨论，让他们先在小组中说出在国家统一方面的观点，然后整组进行深入的讨论，让他们把自己的观点与实际联系起来。这种教学方式不仅能够将宏观问题展现给学生，还能增加课堂的趣味性，让学生可以更深入地了解课堂内容。

4.强化心理健康教育，培养学生意志力

当前我国的经济在持续发展中，越来越多的人选择去大城市打拼，每天都在忙碌中度过，根本没有重视精神与物质之间的均衡。例如，几年前的马加爵杀人案受到了社会的广泛关注，人们开始注重大学生的精神教育。中职生与高校学生相比，意志力更差，很多学生存在消极心理，觉得自己处于社会的底层，就算毕业了也没有发展的机会。这是思政教育应该承担起的职责，在进行有关内容教学时，老师除了要传授理论知识，还要结合实际发生的案件，例如“马加爵杀人案”“我爸是李刚”等，让学生对本节内容有深刻的了解，让学生知道生命是非常可贵的，引导学生形成坚强的精神世界，不会因为一些小事情做出后悔一生的事，这样不但会对他人造成伤害，还会对社会、家庭造成伤害。