基于慕课的高职数据库教学模式改革

丰婉伊

（武汉商贸职业学院）

基于慕课的高职数据库教学模式改革

丰婉伊

（武汉商贸职业学院）

对于高职教育来说，基于慕课（以下简称MOOC）的高职数据库教学模式改革，带来的是跨越式的发展，是对于现存的高等教育体系的一次重大变革。优质的教学课件，近乎完美的课程设计，能够更好地调动学生学习的积极性，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，为混合教学提供了良好的基础。

数据库教学模式；混合教学模式；优点分析

随着教育改革的不断深化，在当前“互联网”宏观背景下，一种针对于大众人群的在线课堂混合教学模式，在一些大学开始流行。人们也将这种参照大学课堂模式的大规模开放在线课堂称为MOOC的混合教学模式。许多高职院校也都采取了基于MOOC的在线教育，本文简要分析了高职数据库教学模式与传统教学模式各自的优缺点，并深入探讨了基于MOOC的高职数据库教学模式改革——混合教学模式。

一、MOOC简介

（Massive Open Online Courses）简称MOOC，是一种参照大学课堂模式设计的大规模开放在线课堂。基于MOOC的数据库教学模式，最早起源于加拿大马尼托巴大学，这种教学模式有两个显著的特征，一个是开放共享性，一个是可扩展性，可以说，MOOC极大地促进了开放教育理念的更新，同时也促进了远程教育新发展。2012年，美国几所顶尖大学就开始陆续建设提供免费课程的网络学习平台，让更多的学生获得了系统学习的可能。基于MOOC的数据库教学模式，主要是根据现行大学实体课堂进行设计的网络课堂形式，上线的许多课程都来自于世界各地的著名高校。MOOC课程资源比较丰富，它不仅整合了多种形式的数字化资源，还整合了多种社交网络工具，MOOC依托互联网，使学习工具呈现多元化状态。由于MOOC依托互联网，使得这一教学模式彻底颠覆了传统教学模式对于学习人数的限制。同时，基于MOOC的教学模式，还突破了学习时间、学习空间的限制。无论你在世界的什么地方，都可以通过互联网学习MOOC课程。

二、高职数据库课程（以SQL Server为例）传统教学模式优缺点的分析

1.高职数据库课程传统教学模式缺点分析

在高职院校，教师通常会认为SQL Server数据库课程难度不是太大，但是，在课程教学中，却总是不尽如人意，主要原因在于学生学习兴趣不高，在课程学习时，高职学生往往偏爱实例的课程，觉得有着生动直观的运行效果，学习起来就有兴趣。然而，在授课时，教师往往注重T-SQL语句的应用，而高职学生自主思维能力较差，以T-SQL语句编程为主的教学，对本科学生来说还可以，但是对于高职学生来说，就容易陷入目标不明确的境地。由于学生不理解SQL Server，一些学生对学习SQL Server的意义有疑问，觉得没有必要学习SQL Server数据库，因此，在学习过程中，理解流于表面，编程能力较弱，以被动接受为主。因此，在教学之前，教师应让学生心里明白学习SQL Server数据库的意义。学习SQL Server数据库是为了未来从事这类工作初步奠定基础，然后，通过案例让学生懂得数据库设计的重要性。基于MOOC的教学模式，还有一个缺陷，就是需要学习者自主学习能力较强，只有提高了自主学习意识，才能够完成课程要求的学习内容。其实，让学生明白这些知识并不难，难的是用什么方法去讲解。所以，要想让学生理解理论内容，就必须理论联系实际，用现实生活中的例子进行讲解更有利于提高学生自主学习的意识。

2.高职数据库课程传统教学模式优点分析

20世纪60年代末就已经产生了数据库技术。近些年，随着数据库技术的发展和完善，数据库技术应用于教育教学的范围越来越广泛。在软件技术迅速发展的今天，SQL Server关系数据库成为主流数据库。众多高等院校信息管理专业、计算机专业将其作为一门必修课。MOOC平台上的课程资源，大多数时长不超过10分钟，每一个视频课程也基本都是围绕某一个知识点展开。一般而言，5～15分钟的视频课程，更加符合高职学生，可以有效弥补学生注意力不集中的问题。保持注意力的最佳时长，减轻认知负荷，提高教学效果。目前，对于现存的高等教育体系，教育部也提出了新的要求。要求在新的时期里一定要重视网络信息资源，提高优质教学资源使用效率，利用现代化手段提高教学质量，推进教学资源的共建共享。在高职院校教学中，结合传统实体课堂教学，利用MOOC优质的教学资源，开展混合式教学，更有利于高职院校教育教学的有效开展。基于MOOC的高职数据库教学模式改革——混合教学模式，是高职院校教师亟须思考的一个问题。

三、基于MOOC的高职混合式教学应用实践

1.应用国内成熟的MOOC平台，提高学生学习SQL Server数据库的意识

混合教学模式是MOOC在线教学+课堂教学，识，课堂上则以学生答疑解惑、强化实践为主。目前，一些高职院校都在选择MOOC教学平台，开发MOOC课程网络教学资源，积极建设自己的MOOC课程。然而，从目前高职院校的的教学现状看，自建MOOC课程很不容易。笔者认为，基于MOOC的混合式教学改革，应用国内成熟的MOOC平台应是最佳选择。这样，更有利于提高学生学习SQL Server数据库的意识

2.做好课前学习工作，让学生对学习章节有一个大致的了解

混合教学模式，课前学习是必不可少的一个环节。任课教师要给学生下达阅读任务单，把要学习章节的教学视频、数字化教学课件以及素材上传到网络上，让学生带着任务学习，对要学习的章节有一个大致的了解，增强学生对于学习内容的感性认识。接下来到讨论区讨论，在讨论区，学生可以提出疑惑的问题，并且对教学视频进行反思，教师在线解答，并鼓励其他同学思考，引导其他学生再评论，再为其解答反思的内容，尤其是本章知识的重点、难点，更要通过讨论，让学生深入了解。

3.通过仿真模拟业务，培养学生各方面的能力和素质

由于课前观看视频及课件，并且与教师进行了在线交流，所以，在课堂上，教师就可以重点讲解知识要点，帮助学生进一步沉淀知识。学生掌握了基本知识、基本原理后，接下来的环节就是实践操作。在这里，教师可以结合软件模拟训练，通过仿真模拟业务，培养学生各方面的能力和素质。基于MOOC的混合式教学模式，可以随时监测学生的进步情况，及时了解学生的学习能力，侧重学生学习过程评价。评价方法更科学，避免了唯成绩论。混合式的教学评价重视平时学习行为，有利于检验学生的真实水平，对于促进学生的学习发展具有重大意义。

基于MOOC的高职数据库混合式教学模式改革，有利于高职教育的有效开展。利用MOOC丰富的教学资源，将在线教学和课堂教学有机结合，更有利于充分发挥学生的主体作用，培养学生的职业技能，促进学生综合素质的普遍提升。

［1］贺桂英，陈亚芝.高职数据库技术课程教学改革与实践［J］.计算机教育，2012.

［2］李志梅.基于项目驱动的数据库应用技术课程教学模式研究与实践［J］.桂林航天工业高等专科学校学报，2012.

［3］管会生，高青松，张明洁.MOOC浪潮下的高校课程联盟［J］.高等理科教育，2014.

［4］孟宪虎.面向应用型人才培养的数据库系列课程体系和教学模式改革探索［J］.计算机教育，2009.

项目编号：2014B530。

·编辑温雪莲