“卓越工程师教育”第二课堂建设研究——以汽车服务工程专业为例

范珍珍　　詹慧贞

（江西科技学院）

“卓越工程师教育”第二课堂建设研究
——以汽车服务工程专业为例

范珍珍詹慧贞

（江西科技学院）

汽车服务行业工程师的培养不应仅局限在大学校园内和课堂上，应该顺应素质教育的发展理念，拓宽教育渠道，促进第二课堂的建设。主要阐述了第二课堂的建设重点和开展意义，并重点研究了第二课堂在卓越工程师培养机制中发挥的重大作用，探讨了现有培养机制的研究改革策略，促进了我国机械工业的发展。

卓越工程师；培养计划；第二课堂

教育部“卓越工程师培养计划”是贯彻中共中央长期教育改革和发展计划、为我国汽车服务行业培养优秀技术人才的重大目标，也是将我国打造成工业强国的重大举措。新时代下汽车工业工程师的培养计划重点突出实践在培养机制中的比重，充分利用国家和各大高校提供的教育资源，加强第二课堂建设，为我国汽车行业培养大批的专业人才。

一、第二课堂建设的定位与意义

第二课堂是针对传统的教学课堂而言的。传统的课堂教学内容仅仅局限在课本知识，教师根据教学大纲在规定的时间内完成课程教学任务，并在学期末组织相应的书面考试，我们称之为第一教学课堂。第二教学课堂在讲授内容上不限于教材，形式丰富多变，一切以培养学生的综合能力和汽车服务技术为主要目标，且课程开展空间非常广大，教室、实验室、操场以及家里都可以作为课程开展的地点。汽车服务工程是一个实践多于理论的专业，所以相应的教育活动也不应该仅仅局限于课堂，要大力开展第二课堂建设，以提升学生的实践能力和服务水平为主要培养目标。

二、第二课堂建设的有效措施

1.制定完善的汽车行业第二课堂实施方案

提升汽车行业卓越工程师的培养水平，提升第二课堂建设水平，首先一点就是要完善现有的工程师第二课堂实施方案，建立健全高水平的培养体制，以促进德智体美劳德全面发展、拓宽知识面、提高综合实践能力为主要培养目标，使学生具备系统的汽车制造、工程施工、售后维修技术和专门机械基础理论，培养具备高素质的工程技术应用人才。针对当今各大高校汽车服务专业的教学课堂中教师过度重视理论知识的讲解轻视实践能力培养的现状，应该革新现有的教育教学模式，加快创新课堂建设，为我国优秀汽车工程师的培养提供一套完备的培养方案。

2.优化汽车行业第二课堂的课程网站建设

在现代信息时代的大背景下，针对汽车工程专业工程师的培养特点，应该充分发挥第二课堂灵活性、实用性的特点，有针对性地优化网络课程建设，充分利用电子信息技术带来的技术成果，将汽车服务行业中的服务工程、汽车营销理论、汽车保险与理赔、现代汽车服务管理等基础汽车理论制作成优质的网络课程，供全体学生与教师共享，这样学生不仅在课堂上可以跟随教师的讲课节奏，还可以将课件放在手机或其他电子设备上，以便在课后或是实践过程中随时查看不理解的知识点，这样学生不仅加深了对基础知识的了解，更促进了与实践的结合，起到事半功倍的效果。

3.促进汽车行业第二课堂的实践教学改革

汽车行业是一项实践性很强的行业，实践活动在卓越工程师的培养机制中起着至关重要的作用。卓越工程培养计划应该将培养重点放在教学实践上，针对各个院校机构的实践条件，应该充分利用现有的设备和资源，学校同时要增加资金投入，增加设备台数，尽量避免出现几个人共用设备、实践时间有限的情况出现。另外，在课程准备阶段教师应该合理安排实习时间，适当增加实践的时间比例，优化课程设置，科学合理地组织实践教学环节。各工程师培养机构还要加大与企业的交流合作，在为企业提供技术支持的同时由企业为培养机构提供实习设备和实习场所，并定期邀请培养机构组织学生进行参观实习，促进理论与实践的有机结合。

4.促进汽车行业第二课堂的师资力量建设

汽车工程院校应该按照第二课堂建设对青年教师提出的要求定期组织中青年教师进入一线企业进行参观学习，参与汽车行业中的技术开发、工程制造、售后服务等各个环节，努力提升自身的业务水平，并鼓励他们考取汽车工程师资格证，提升工程师的实践能力和教学能力。另外各大培养机构应该定时邀请汽车行业的尖端人才、退休教授、技术骨干等来本地进行技术交流，开展技术专题讲座，使每位教师都了解汽车行业的发展现状与前景，加深对本行业的理解，切实提升自己的理论与实践教学能力。

面对新形势下汽车行业发展对卓越工程师理论与实践水平提出的要求，相关教育部门应该将重点放在变革现有的工程师培养机制、大力发展第二课堂建设上，以培养学生的实践能力与技术水平为主要教育目标，切实提升卓越工程师的培养水平，为我国经济建设输送大批的专业技术人才。

［1］姜莉.汽车服务工程专业新课程体系构建［J］.中国冶金教育，2012.

［2］孟俊焕.汽车服务工程专业卓越工程师教育培养模式的研究［J］.大学教育，2013.

·编辑温雪莲

2014年度江西科技学院校级教育教学研究立项项目（课题编号JY1402）。