提高学生技能的实践与研究

祝齐祁

（浙江省衢州市衢州中专）

提高学生技能的实践与研究

祝齐祁

（浙江省衢州市衢州中专）

从企业对机械数控专业学生的数控实践技能要求和如何提高学生实践技能等方面，分析了学生在数控专业理论知识和技能学习中存在的一些问题，共同探讨数控技能大赛与学生技能培养的关系，指出数控技能竞赛不仅有利于磨炼学生吃苦耐劳的精神，更有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，从而提升职校学生的就业竞争力，对机械数控人才的培养有非常重要的作用，并由此提出把理论、实践和技能竞赛有效结合的策略，以解决学生实践操作技能不足的问题。

数控技术；技能竞赛；竞争力

当今社会制造业是我国国民经济的支柱产业，其增加值约占我国国内生产总值的40%以上，而先进制造技术是振兴制造业系统中的重要组成部分之一。数控技术是先进制造技术的核心技术，它的出现及所带来的巨大效益，引起了各个国家的普遍重视。在企业数控岗位中占75%以上，是企业需求最大的数控技术人才，对于“蓝领”数控人才，必须以传统的机械制造技术（金属材料及热处理、机械制图、公差测量、机械制造工艺等）为基础，学习掌握“数控加工编程技术”和“数控机床原理”，还需要掌握机械设计及制造软件。然而，目前职校里每个学生每年的实训费用有限，实践机会少之又少，走出校门的毕业生虽具有初级或中级的技术等级，其实践能力往往与其技能等级不匹配，技能水平难以得到企业的认可，难以满足企业的用工需求，这是职业教育与企业发展不适应的表现。下面探讨一下培养数控专业学生实践技能的途径。

一、加强教师技能培训

要给学生一杯水，首先教师要有一桶水。要想培养出具有较强技术的学生，首先要有一支理论扎实、技术高超的教师队伍。学校要非常重视专业教师的技能培训，制定“双师型”教师标准及相关激励政策，鼓励教师参加各种比赛以及各种形式的专业培训，同时要多去了解企业情况，使专业的发展与企业的发展保持同步，要聘请合作企业的专家、高级技师定期到校授课，加快专业教师的知识更新，形成一支适应形势发展的高素质教师队伍。

二、通过生产实训，实现理论与实践相结合

产学研合作是充分利用社会资源保证教学的需要，是搞好中职学校教学内容、教学方法和教学手段改革的重要途径。数控实践的校企合作虽已起步，但基本上还处于探索期，在实施过程中暴露出了许多问题，尤其是数控技能教学在某些方面不能满足教学、生产的需要，主要表现在：

校内数控技能培训设备条件差。近年来，受数控人才需求增长的拉动，有相当一部分职业技术学校建有不同规模的数控实训基地，有的是规模大、设备种类多的实训中心，也有设备种类和数量相对较少的实验室。由于每台数控设备非常昂贵，学校购置的设备数量有限，每个学生的独立动手实际操作机会很少，实训效果并不好。

强化数控实训基地，建设良好的实验、实训基地，对技术应用型人才的培养有着至关重要的作用。因此应该做到：

1.建立实训基地

学校数控实训条件的好坏严重影响学生的技能水平，学校应根据自身经济实力，尽可能地建设一个具有一定规模的数控实训基地，主要包括数控车床、数控铣床、加工中心、电火花和线切割等数控设备及数控仿真加工软件等，在实训基地的建设中，应结合企业实际生产状况，选用一些市场上应用较多的数控设备和数控系统，让学生一走上工作岗位就能很快地适应工作。

2.开展实践教学

在开展实践教学的过程中，首先必须解决师资的问题，聘请理论水平和实操水平等综合能力水平较高的老师参与到实训教学当中，在实训中，应以工厂的标准和要求对学生进行管理，使学生在掌握技术的同时，也通过岗前培训，毕业时能独立操作，做到“零距离”上岗。

三、开展技能竞赛，提升学生竞争力

实训课教师在上课时，可安排学生到相关企业、实习基地参观，了解本专业的发展前景，还通过展示往届学生技能训练的成果，让学生对技能训练项目有一个感性认识。同时，在技能训练过程中，教师应有意识地发挥技能骨干的作用，让他们在技能与职业道德方面成为学生中的模范，带动技能训练活动的开展。组织形式多样的数控专业技能竞赛，有利于发现和培养数控方面的专业人才，也有利于因材施教。通过数控技能竞赛活动，不断引进新的数控技术，使学生更多地了解数控技术，让学校的数控专业与目前最新的数控加工技术接轨。

数控技能竞赛与学生的技能培养密切相关，主要体现在：（1）技能竞赛有利于提高学生的逻辑思维，更能有效地培养学生思维的创造性和敏锐性。（2）通过技能竞赛可以使学生提高自学能力，在学习方法和学习态度上明显高于其他同学。（3）参加技能竞赛有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（4）通过技能竞赛可以提高学生的自信心和满足感，提高学习动力。

［1］杜鹃丽，杨军.高职院校开展职业技能大赛的探索与思考［J］.价值工程，2010（35）.

［2］赵明安，刘民刚.素质教育视野下的职业教育教学模式［J］.高职教育，2000（3）.

·编辑王亚青