初入校企合作的培训所感

王锦瑞

（上海市环境学校）

初入校企合作的培训所感

王锦瑞

（上海市环境学校）

当今时代，中职院校要全方位提升学校的教学质量，就要培养教师的实践能力并优化人才培养的方式，还要提升校企之间的合作能力。

学校为了响应有关文件《上海市教育委员会关于仅存首批上海市中等职业教育教师企业实践基地名单通知》《上海市教育委员会上海人力资源和社会保障局关于上海市高技能人才培养基地申报上海市职业教育和职业培训教师企业实践基地的通知》等的号召，2011—2015年，构建教师企业实践基础，满足双师型教师每五年要在行业企业实践时间累计达1年以上的要求，学校于2015年7月6日到2015年7月31日，派教师深入上海医药（集团）有限公司、上海市医药学校培训基地——上海信谊药厂有限公司进行企业实践学习，我非常荣幸地成为其中的一员。

一、基础介绍

上海医药有限公司，其总部在上海，是一家全国性的医药产业集团。所主营的业务覆盖多方面，如医药的研发、制造、分销、零售等，在全国医药行业中排名第二。

二、校企合作培训目的及安排

1.目的

教师企业实践培养的专业范围包括药品食品检验专业、制药技术专业、药剂营销方向。此次的教师企业实践培训是为了可以与生产实践有机结合，同时满足教师的实践需求，最大限度地提升我们的专业实践能力，并在校企合作的培训中提升我们的专业实践操作水平和专业教学能力，还可以让我们将企业的实践内容成果进行有效转化。

2.安排

教师企业实践安排包括三项内容，即岗前培训、顶岗实践、实践总结。

岗前培训：通过岗前的教育、参观实践基地、专题讲解等完成岗位深入的基础工作。

顶岗实践：亲自上岗进行操作，同时对课题进行研究，并对新技术进行学习。

实践总结：企业实践课题研究成果，实践培训汇报的总结。

三、实践体会

1.通过实践，深化教育展示

通过这次企业培训，了解了当前行业以及企业对于人才的需求，包括目前的就业形势，结合自己的经验掌握好企业对专业人才知识结构、职业能力和素养的要求。等返回学校后，可以更有针对性地进行课堂方面的教学，并培养出真正符合企业需求的应用型实用人才，并且根据企业要求和工作特点，对教学内容进行优化、融合，根据知识结构进行分块，根据能力结构进行分项，并根据认知规律对任务进行划分，运用多种教学方法，如探究法、合作法等一体化教学方式来提升学生的动手能力。

2.通过企业的锻炼，改变思想，提升学习技能的积极性

由校园进入企业，所要面对的一个最大问题就是角色方面的转变。要让自己从一个教师的身份转变为一线工作人员或是学生，在思想上要认清这两者的差异，同时也要明白自己的任务、目的。

在没有下到企业进行实践锻炼时，总是觉得自己的理论水平要比企业员工高，而且接受能力也应该强于他们，向只有一个中专甚至初中水平的普通企业员工请教，在心里总有点不情愿。一直到自己亲自去和员工接触后才发现，自己的动手能力远不及操作员工，同时，也被这些员工的敬业精神所打动。这让我彻底改变了教学观念，同时也激发出我学习专业技能的积极性。

到了企业实践中去锻炼，也就表示要继续学习并且深入学习，把理论与实践知识有机结合，同时把所学到的内容融入实践当中。所以只在思想上认识是不够的，还要在工作、生活中慢慢体会。

3.当前我们专业教学中所存在的问题

通过实践发现，在我们的专业教学中存在很多问题。例如教学内容过于陈旧，教学方法也比较落后。教学过程中有很多不规范的情况，教学方式过于落后。而我们学校的本质就是为了培养企业的服务人才，那到底如何才能确保培养出的学生今后是企业所需要的人才？这是一个值得所有人去思考的问题，更是将来教学应努力的一个方向。

四、有关意见

简单来说，企业是技能人才培训的主要场所，也是技能人才成功的基础。教师参加到校企合作培训中一定要带着课题去实践，到企业向经验丰富的员工请教，方便日后教学有关的研究以及专业的结构调整，真正起到提升学校教学质量的目的。同时还要加大和企业的合作、沟通，多构建合作基础，为学校发展打下良好的基础，而且也要加大教学的改革力度，要以社会需求作为导购，优化课程设置。通过实习可以了解到当前社会需要大量专业型、基础型的人才，例如销售人员。可见，企业所需要的是实用型、有技能、有专业知识的综合人才。那么学生的培养与教师有着极大的关系。我们一定要调整好学生的培养目标，做好课程优化设置并加大就业技能工作，重视就业率。

通过这次初入校企合作的培训，我学到了很多在日常教学中无法学到的东西，开拓了自己的眼界，增长了知识，并了解到专业实践能力的重要性。我希望学校可以定期把此活动延续下去，让我们可以学到更多的新知识及实践能力，提高自己的教学水平，并把这些东西更好地传达给学生，努力提升自己的教学水平，让自己可以更上一层楼，也更希望让自己的学习更上一层楼。让我们教师与学校、学生一起进步、成长，在未来的学习中，我相信，只要我们坚信实践的力量，就一定能将教学办得更好。

·编辑薛直艳