案例—任务驱动教学法在职高VB教学中的研究与实践

2016-03-02王金凤

新课程(下) 2016年4期

关键词：程序设计驱动案例

王金凤

（浙江省绍兴市上虞区职业教育中心）

案例—任务驱动教学法在职高VB教学中的研究与实践

王金凤

（浙江省绍兴市上虞区职业教育中心）

VB是职业高中计算机专业的必修课程，它的理论性和实践性均较强，职校学生常常会感到抽象、枯燥、难懂，从而影响教学效果。在教学中教师可根据学生的基本情况，精心选择恰当的案例，通过案例展示让学生快速掌握知识；设计难度符合学生知识水平的任务，以任务驱动的方式来提高学生学习使用VB进行程序设计的兴趣，增强学生学习VB的动力和信心，从而提高VB课程的课堂教学效果。

VB教学；任务驱动；案例教学

一、案例—任务驱动教学法的特点

1.案例和任务驱动教学

案例教学主要是通过引入具有一定实践性的典型实例，引导学生对其进行分析、讨论的一种教学方法，目的在于发展学生的创造力和解决实际问题的能力。

2.案例—任务驱动教学法

案例教学侧重于“教”，是指教师在教学过程中以事先设计好的典型案例为基础；而任务驱动侧重于“学”，是指学生在学习过程中以解决问题、完成任务为目标，在解决问题的过程中学习。

二、VB教学中开展案例—任务驱动教学的必要性

VB程序设计是一门理论性较强的学科，在原有的传统教学模式中，按提出概念—解释概念—举例说明的流程对知识进行讲解分析，学生只是被动地接受知识，然后依样画瓢，导致学生在学习中普遍认为内容枯燥难懂，缺乏学习兴趣，并不能应用所学习的知识自主编制程序和解决问题。因此，在教学过程中，找到一种比较适合VB程序设计的教学方法显得很有必要。而案例教学和任务驱动教学能很好地将理论与实践相衔接，案例能激发学生的学习兴趣，完成任务能进一步增强学生学习的信心。

三、VB教学中开展案例—任务驱动教学的可行性

教师设计具有代表性的案例，充分利用多媒体和网络教学环境，通过演示精彩的教学案例，使课堂教学变得生动直观，激发学生的好奇心，使学生从被动接受到积极的探索设计，将大大提高学生的学习兴趣和热情。

四、案例—任务驱动教学法的实施

案例—任务驱动教学法通过展示典型案例，激发学生的好奇心和求知欲。通过分析案例的设计思路和实现方法，讲解该案例中涉及的知识点，再通过案例引入任务，引导学生自主学习、分析任务，在完成任务的过程中达到快速掌握知识和培养综合能力的目的，最后做出总结评价。

1.精选案例，激发兴趣

学生日常生活中常见的典型案例有网页中的滚动字幕、计算器、QQ登录框、学生成绩管理系统等等。在VB教学初期，学生将接触到许多抽象的概念，如“对象”“方法”“属性”“事件”等，如何引导学生理解这些新鲜且抽象的概念，是整个教学活动的关键。可以制作显示“欢迎光临”程序案例，通过展示此案例，让学生觉得VB程序设计既简单又有趣，消除学生的畏难情绪。在这种情境下，激发了学生的求知欲，而且能使学生清楚学习VB的实际用途，这样学生才有动力继续学习下去。

2.分析案例，提出任务

在充分调动了学生学习积极性的前提下，分析案例中涉及的主要知识，能使学生了解VB中的相关概念和语法结构。通过分析“欢迎光临”案例，让学生熟悉编程的集成环境，了解程序设计的基本步骤，而网页中的“滚动字幕”案例，可以让学生熟悉程序设计基本结构，在初步取得良好教学效果的基础上，再对案例提出拓展设计任务。

3.完成任务，提高能力

在整个教学过程中，都需要教师和学生很好地配合，教师给学生布置难度适宜的任务后，在教师的引导下让学生独立完成。对于简单的任务，学生可以通过模仿案例或自主学习完成。遇到困难时可以向同学、老师寻求指导与帮助，或者发挥群体的积极功能，通过小组协作的方式来完成任务。通过完成任务，学生不仅掌握了VB的基本知识和设计方法，同时极大地提高了学生的实践操作能力和与他人合作共事的能力。

4.总结评价，互相学习

当学生完成任务后，教师要及时给予总结评价。了解学生掌握知识的情况，对于基础薄弱的学生，能有针对性地进行辅导；同时，我们也可以发现教学中存在的问题，从而调整教学内容和教学方法。还可以将优秀作品作为范例展示给学生，供所有学生欣赏和交流，分析其设计思想和涵盖内容，这样不仅可以开拓学生的思维，集思广益，互相学习，还可以鼓励学生创新，充分发挥他们的想象力和创造性。