浅谈对高效课堂的认识

张守峰

（吉林省通榆县八面学校）

浅谈对高效课堂的认识

张守峰

（吉林省通榆县八面学校）

高效课堂是以学生为主体，教师为辅，师生共同进步的课堂，是知识和素养共同提高的课堂。课堂上要以人为本，凸显学生的立场，以学生的成长为目的。虽然每位教师教育形式不同，但殊途同归，都是为了学生的终身学习与成长奠基高效课堂之“高效”。高效课堂不是追求学生的分数和升学率，而是关注学生每一天、每堂课的学习方式、方法，学会自己学习，独立解决问题能力等。也就是向40分钟要质量，如把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢？实实在在上好每节课，踏踏实实备好每节课，高效课堂才会卓有成效。

一、精心准备

作为教师，要备好学生，了解学情，结合学生的年龄特点和教材内容，确立本节课的学习目标和学习任务。鼓励学生课前预习，初步确立自己的学习目标和学习任务。特别注重班级小组组成细节问题，一定要使好、中、差学生均衡分配，做好组内人员分工。同时，教师要对于课堂上可能出现的知识偏差、认知偏差做好充分的预设。一般来说，一个问题要预设出几种答案。对于教材，要认真研读，对于知识自己要做到全面把握、融会贯通。对于学生，要考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容掌握程度等。课前只有做好充分的准备和预设课堂上才能得心应手，无论学生出现什么样的“奇思妙想”，教师都能迅速而自然地把学生引回到“课堂”上来。

二、精心上课

在课堂上，教师一定要走下讲台，走到学生中去，成为课堂的辅助者。教师要给予学生足够的时间和空间让学生动手做（或写）、动脑去想、动嘴说，给学生营造轻松和谐民主的学习氛围，教师要把学习的主动权交给学生，让他们在小组合作、自主探究学习中，在知识海洋里遨游，感受到学习的快乐，获取成功的喜悦。如，学生需要帮助时，教师应缓慢给予点拨帮助，使学生的思维动起来；与此同时，教师应注重问题的难易程度，使学困生够得着，中等生吃得消，优等生飞得远，最大限度地提高课堂教学效率，使学生得到全方面的提高。

三、精心巩固

孔子说：“温故而知新”。课上对于每个学生时间是相同的，而课后可就因人而异了。因此，教师要教学生学会对知识的巩固，学会利用业余时间博览群书。教给学生怎样安排自己的学习时间，做好错题集的整理。教会学生做到“不耻下问”“三人之行必有师”的学习态度，这就要发挥小组作用，组内互相学习、互相帮助，如组内解决不了，也可以找老师讲一讲。慢慢地，学生学习的氛围提高了，学生拥有了学习的兴趣，学习成绩也自然提高了。

·编辑 薄跃华