改变对艺术教育的观念

金强和

（吉林省长白朝鲜族自治县朝鲜族实验小学校 吉林 132001）

改变对艺术教育的观念

金强和

（吉林省长白朝鲜族自治县朝鲜族实验小学校 吉林 132001）

人类现代文明中有一个真实的故事。从事艺术教育或者重视青少年艺术教育的人都听过这个故事。在世界上最先研制发射人造卫星的国家是前苏联。当时，在世界上自已为是的美国人做梦都没有想到，在他们看来微不足道的一个社会主义穷国家竞能有这么远大的理想和创造力，而且还走在了他们的前面。美国人不解，他们注重教育、对教育颇有研究，可为什么别人会比他们更超前。为了破解苏联人创造人类奇迹的密码，不甘落后的美国人几年间派出很多科学家和间谍到苏联查个究竟。经过调查发现，苏联能够创造出人类奇迹的奥秘竟然在于他们平日里不怎么注重的艺术上。在苏联他们看到，无论是从幼儿园到高等园校，不但学校重视学生的艺术教育，连整个社会都在支持学校对孩子们的教育观念和教育方向。在这个真实的故事中我们不难看出艺术教育对一个人的成长及对一个民族的整体素质、国家的发展带来的巨大影响。

欧美等西方国家20世纪50年代已经突破并走向了开发人类创造力和挖掘人类潜能的教育之路。对此相比，我们教育工作者和社会上很多家长对艺术教育给孩子们的成长过程及一生的工作、生活所带来的直接影响认识还远远不足。对此，我想谈谈艺术教育带给学生成长的影响力及社会各界对学校艺术教育应有的态度。

一、学校艺术教育工作所面临的现状

1.学校教育教学工作中出现忽视艺术教育的情况

教育行政部门和学校把音乐、美术类的艺术教育课都统称为“部分学科”，把语、数、外称为“主科”。目前，在学校正常的教育教学活动期间，学校为了完成上级教育行政部门或政府部门下达的其他社会活动任务时往往会占用“部分学科”的课时；临近期中、期末考试时语、数、外的老师为了提高学生的学业成绩还要占用艺术类“部分学科”的课时。因此，每学期学生能上的艺术课少到不用掐指可数。

2.学生没有参加课外活动的空间

由于学校已经按国家课程标准排满所有课程，在学校学生是没有多余的时间去参与艺术教育活动。不但在学校已经被占用能够放开心情陶冶情操的艺术课的学生们，在课后时间也被家长们被占用。下午下课后，一整天被关在“笼子”里的大部分学生们，还要按照父母的意愿被送到社会上的“主课”辅导班。有的学生甚至中午时间也要去辅导班。就这样，活泼开朗的小学生们把美好的青少年时代献给了“知识的海洋”，在深奥的“知识的海洋”里苦苦前行。看到这样的孩子，家长才能满足。满足自己的孩子马上能考上清华、北大等名牌大学的感觉。

3.开展艺术教育存在经济上的困难

众人所知，孩子要念艺术类院校的费用太大，一般的家庭都承受不了这种经济压力。同样，在基础教育阶段想要开展好艺术教育，也需要巨额的经费。特别是经费不充足的学校想要维持自己的艺术团队，那只能是雪上加霜，所以很多学校的艺术教育只是形同虚设。

二、艺术教育带给学生成长的影响

艺术能培养学生的想象能力、创造能力、观察能力、正确的欣赏能力；艺术教育还能陶冶人的情操、培养人的情趣，培养人的良好的道德风貌，对青少年将来的成长及发展有深远的影响力。

我们教育工作者和社会各界及家长还认为主科的学习成绩最重要，那么，我们只能培养出只会做题不会创造的“机器人”；假如学校老师和家长的教育方式还要依赖于学习成绩，中上等学生长大后能够考上高等院校，那么学困生的去向在哪里？等那个时候学生的思维方式都僵化了、没有自身特长基础了、失去了学习兴趣厌恶学习了，这时让一个孩子选择职业教育他能学的精、学的实吗？所以我认为，我们教育工作者和社会，应该把握儿童到青少年的这一黄金时段，注重艺术教育，开发思维能力、创造能力、观察能力、社会适应能力等一系列的能力培养。成长后以良好的道德风貌面对现实、面对社会，做一些建设社会主义和谐社会力所能及的事。

三、正确认识艺术教育，给学生一个晴朗的天空

1.改变学校及教育阶同行对待艺术课的态度

开展艺术教育，首先要改变学校及教育阶同行对待艺术教育和艺术教育工作者的态度。在学校日常工作中时间再紧迫，也不能占用艺术课时。因为你所占用的不紧紧是一节课40分钟的时间，而是占用了孩子们人生的快乐、藐视了艺术教师辛勤的劳动。

2.艺术教育与专业艺术之路有一定的区别

我们经常会听到一个成年人对一个孩子说“你五音不全，不是唱歌的料，当不了歌唱家”，“你体形不好，不是学舞蹈的料”，“你画的龙像蛇、画的虎像猫，当不了画家”等鄙视的话。从有些家长那里还会听到“我们不会送孩子去念艺术学校，我家孩子得上好大学，所以我们家孩子不用学艺术类的课。”等忽视艺术教育的话。这是因为大部分人把学校的艺术教育与专业艺术的概念混为一体的结果。

小学阶段开展艺术教育是为了能够陶冶人的情操、培养学生的想象能力、创造能力、观察能力、情趣培养为主的综合素质而设置的课程。所以，在学校开展的艺术课、课外活动等一系列活动是浅薄的趣味性活动。如果想要走向艺术之路的学生，则需要接受理论与专业相结合的专门培训。

3.人生之路，儿时已过不复返。我们要为孩子们珍惜这个黄金时代，给孩子们一个晴朗的天空

错过人生的黄金时段我们就无法追回。所以我们教育工作者和社会各界，要以科学的角度正确理解儿童成长过程、把握好最好时机，给孩子们多创造一些对身心健康和提高综合素质有利的条件和空间，让他们在自己的意愿下尽情发挥自己的特长、挖掘他们的潜能，使他们将来成为各行各业的栋梁之材。

总之，我们要正确理解艺术教育、合理利用有限的时间，给孩子们创造提高各方面综合素质的条件和空间，让他们在快乐中成长、快乐中学习、快乐地向人生目标前进。