体育选修制在中等职业学校体育课程中的应用分析

2016-03-01李兵

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年17期

关键词：中等职业专业化教学方式

李兵

（沈阳市中医药学校辽宁沈阳 110300）

体育选修制在中等职业学校体育课程中的应用分析

李兵

（沈阳市中医药学校辽宁沈阳 110300）

随着素质教育的全面推进，体育在教学活动中的受重视程度越来越高。中等职业学校是我国教育的重要组成部分，主要培养的是具有实践能力的基础性人才，强化中等职业学校的体育教学，一方面可以全面提升学生的身体素质，使其具有良好的健康状况，另一方面，进行选修体育教学制度，更容易培养学生们的兴趣爱好。从兴趣爱好的培养出发进行学生专注程度的教育，能够更加有效的提升教学质量。本文就体育选修制在中等职业学校体育课程中的应用进行分析，主要是强化学生和老师对此种教学制度优势的认识。

体育选修制中等职业学校体育课程

体育是素质教育中重点强调的内容，所以在目前的教学工作中，体育教育的受重视程度越来越高。过去的体育教学实行的是集体制，这种教学方式由于大众化明显，对于学生的特长培养和兴趣培养十分不利。目前，社会分工更加的精细化，对于专业的要求程度也越来越高，所以实行体育选修制，不仅可以让学生们根据自己的爱好进行体育项目的选择，也更加有利于老师对学生进行专业化培养。简而言之，体育选修制可以大幅的提升中等职业学校的体育教学质量。

一、对比选修以及传统体育教学之间的特点及其效果

就传统体育教学方式而言，其优势在于普遍化程度高体育教学难度较低，教学中的投入也比较少。举个简单的例子，在传统体育田径教学中，进行的教学项目集中在短跑、长跑等竞赛项目以及铅球、跳高等田赛项目中，这些项目的教学难度较低，而且对设备的要求几乎为零，所以教学开展更加的容易。从教学效果来看，学生们的整体水平也较好，但是突出性严重不足。

选修制体育教学的突出特点是针对性明显、专业化和规范化比较强，在教学的过程中需要的精力投入较大。以体育教学球类教学为例：传统的体育教学可能只会进行篮球、足球等球类运动项目的教学，因为这些项目需要的器材较少。但是选修制教学中，由于学生的兴趣爱好不一样，所以有的人会喜欢篮球，有的人喜欢羽毛球，而有的学生会喜欢排球，更有甚者会喜欢网球、棒球等。由于球类种类的增加，在设备方面就需要进行扩充，而且场地也需要进行完善。总而言之便是利用选修制教学，教学的投入会加大。从效果而言，选修制的专业性更强，更容易出现各个项目出类拔萃的学生。

二、选修体育教学的优势所在

从实践教学效果来看，选修体育教学的优势主要体现在三个方面：第一是专业分类明确。因为选修体育教学是根据学生的选择进行授课，所以科目的分类更加的细致，从而实现了体育教学的全面化。第二是此种教学方式的专业性更强。因为受兴趣爱好的影响，所以在选修制体育教学中，会出现更多的小班教学情况，由于人数少，所以老师能够在每个学生身上倾注更多的时间，所以学生的专业性会得到加强。第三是利用体育选修制进行体育教学，更容易培养出优秀的人才。因为是兴趣引导的教学，在经过专业化培养后，学生的潜能更容易激发，从而实现水平的提升。

三、选修体育教学的模式

1.教学的原则

选修体育教学主要遵循的原则有两个：第一是兴趣化原则。所谓的兴趣化原则主要指的是在教学过程中，根据学生的兴趣进行分门别类的教学。比如有的学生兴趣是长跑，那么要根据长跑的基本规律对其进行教学，而且有的学生的兴趣爱好是羽毛球，那么就需要按照羽毛球的技术规范进行教学。第二是专业化原则。因为利用选修制教学可以很好的实现小班化教学，所以老师在进行上课的时候，要更多运用精英化的理念进行教学培养，打造其专业性，这样教学的水准才能全面的提升。

2.教学的内容

就教学内容而言，选修制体育教学内容主要包括三部分：第一是进行理论教学。任何利于活动都有其理论基础，所以在进行教学的过程中，要对理论教学进行基础的强调。第二是进行基础实践教学。基础实践教学主要是针对体育项目的大众化特征进行，比如在进行篮球教学的时候，要进行运球、传球、上篮等基本特征的教学。第三是进行技巧内容的教学。体育运动不仅具有基础特征，还有一定的技巧性，所以在教学的过程中要进行技巧的专业化训练，从而实现教学水平的整体提高。

3.教学的方式

就选修制体育教学的方式而言，主要有两种方式：第一是进行集体化教学。各个体育项目都有其基本的大众化特征，所以在进行大众基础教学的时候，实行的教学方式主要是集体形式，这种方式可以有效的节省教学资源和教学时间。第二是进行针对性的教学。在同一个项目的教学中，由于不同的学生具备不同的身体条件，所以不能要求其具有一致性，因此要针对学生的特点进行针对性的教学。蔽日在篮球教学中，有的学生灵活性较强，而有的学生则力量性较好，所以对于学生的具体打法与位置要进行针对性的强调。