如何提升高中生的美术鉴赏能力

□桑英玉 葛怀霞

如何提升高中生的美术鉴赏能力

□桑英玉 葛怀霞

培养学生的审美能力是素质教育的重要要求，贯穿在每一学科的教学中，也就是说，要在传授知识、培养能力的过程中提高学生的审美追求。学生的全面发展包括德育、智育、美育等各方面的均衡发展，因此，美育已成为学校教育中不可缺少的部分。教育工作者尤其要重视高中美术教育，帮助学生在身心发展的关键时期提高审美鉴赏能力，树立正确的价值观念。

审美教育；高中美术

艺术能够跨越语言、国界，成为全世界人民灵魂沟通的桥梁，引起人们的共鸣，因此，我们要充分重视艺术教育，提高学生的审美能力。美术作为艺术的一种，通过丰富的色彩和细腻的线条构成多种多样的图画，这些图画有着每个创作者鲜明的个人色彩，蕴含着人类灵魂深处的语言，因此，学好美术，会欣赏好的美术作品，是提高学生审美素养的重要组成部分。

一、美术在美育方面的重要性

人们能从美的事物中获得愉悦的感受，美甚至能起到抚慰人的心灵、激发人的创造性思维、陶冶人的情操的重要作用。伟大的思想家、哲学家、无产阶级革命家马克思在其著作中曾经做过这样一个比喻，美的创造就好比你无意中的活动所创造的事物激发的一种喜悦感，有的孩子给自己的妈妈摘了一朵花戴在她的头上，并因此欣赏自己的创造，这也是一种美的创造。当学生到了高中阶段，其性格发展方面相较于幼儿时期更加成熟、稳重而内敛，对于美的创造和需要不再像小时候那样直接地表达出来，这时候他们对美的欣赏更多的是以转移的方式，比如，对异性懵懂的爱恋，对偶像的崇拜情绪等。教师如果能在学生审美需要发展的关键时期给予其及时的审美教育，就能使学生的审美能力迅速获得发展。此外，学生在高中阶段的自我意识和自我评价意识都有所增强，他们通过注重外在形象、寻找偶像或者他人的认同而获得一种较高的自我意识感。因此，教师应通过高尚的审美教育满足学生对于美的追求，为他们的自我意识寻找合适的表达方式，找到更美的出口。美的东西必然是真的，符合科学这一真理，内在地蕴含着高尚的品质，这样，学生在美的熏陶中就会受到情操的陶冶，从而起到德育的重要作用。

此外，随着社会科技的不断发展，日新月异的技术冲击着人们的生活，文化界经历着空前的观念撞击和震荡。人们面对越来越多的选择和诱惑，尤其是当一个未经筛选的五彩斑斓的世界呈现在学生面前时，由于学生的价值观正处在发展阶段，容易是非不分而酿成大祸。因此，学校更需要通过艺术教育给学生以美的熏陶，帮助学生树立正确的价值观念，提高其审美与鉴赏能力。

二、提高学生美术审美、鉴赏能力的方法

高中美术教师应该对高中生的身心发展状况有所了解，要根据学生的兴趣爱好上好美术课。此外，教师还需要认识到美术这门学科的教学任务除了要教给学生基本的美术知识外，还应该帮助他们认识到美术作品中蕴含的深刻内涵，看到美术作品背后创作者的灵魂，并因此受到精神的震撼，获得一种美的体验。那么，具体怎样在课堂教学中提高学生对于美术作品的审美与鉴赏能力呢？

1.要选择经典美术作品供学生鉴赏

经典美术作品是在历史的长河中被时间打磨和筛选后留下来的精品，这些作品中的内蕴更加深刻，对后人具有更大的意义。无论欣赏什么样的美术作品，都需要对画家的生平经历有所了解，这样才能根据作者的生平经历理解他的思想情感。学生在分析美术作品时，要能结合作者的人格和思想，这样对于美术作品的理解更加深刻。

比如，19世纪最伟大的雕塑家罗丹，他的雕塑作品和他伟大的人格以及为艺术而献身的精神是分不开的。罗丹常常为了雕刻一件艺术品而整日整日地待在画室中不出来，他的大理石雕塑 《沉思》会让欣赏者在看到雕塑时浮现一种感受：①洁白如玉的大理石呈现出一种温润的光泽感和冰凉的触摸感，这种材料本身的感觉会让人对于沉思有一种不同的理解；②雕塑这一形象又会激起人们对于自身相同感受的共鸣，从现实中的雕像到人们感觉的变幻，会产生联想、情绪感应等一系列变化，这一精神活动本身就是丰富的，会使人的精神情感获得极大地陶冶。

2.要通过美术鉴赏活动提高学生的观察能力

鉴赏与感悟美术作品，需要学生有细致的观察能力，能够运用多种感官仔细观察，并根据自己的生活经历和情感体验，结合作者的精神人格进行切身体悟，获得对于美术作品的深刻感悟。因此，不同的文化背景对于同一美术作品的理解也是不同的，教师应注意在平时的美术欣赏教学中潜移默化地提高学生美术鉴赏的素养，一般应以经典美术作品的赏析为主，不可过多地教授鉴赏的理论知识。尤其是高中生的美术理论基础比较薄弱，学生由于学习任务比较重，对于美术的学习不够重视，教授过多的理论反而会引起他们的反感。比较恰当的方式是用通俗的美术作品激发学生的共鸣，让学生在自由地发表自己对作品感受的基础上，教师再适时地引导他们切入美术鉴赏的理论，以达到预期的教学目的。通常，在用PPT呈现一幅美术作品的时候，教师要用以下几个问题引导学生进行美术鉴赏：①这幅作品中主要画的什么内容？②这幅画的感情基调是什么样的？③你看到这幅画后有什么感受？通过这一系列的问题能够使学生对美术作品有最基本的了解，并且为进一步赏析画作的内涵、把握自己的情感共鸣做了铺垫。在此基础上，教师再引导学生进一步赏析，就会使学生的理解更加深刻。

3.要向学生介绍与作品相关的文化历史背景

学生对于美术作品的赏析与其自身的文化修养以及情感的丰富性和深刻性是息息相关的。一个生活经历一片空白、文化修养浅薄的人是欣赏不了过于深刻的艺术作品的，因此，美术教学与其他科目尤其是文学、政治、历史的教学是分不开的，教师要注意介绍作品背后的社会背景，尤其是在欣赏国外著名画家的作品时，要在学习东方文化的基础上适当了解西方的文化背景与绘画史。比如，学生在学习油画作品时，教师首先要介绍油画这一派别的绘画特点、代表作品，以及使用油画绘画的技法等。此外，油画还可细分为抽象绘画作品和具象绘画作品这两种截然相反的派别，教师需要分类筛选不同派别的代表作，通过构成对比，让学生在分析画作各自的派别、风格以及技法的过程中，加深理解。比较经典的具象绘画的代表作是达·芬奇的 《最后的晚餐》，每一个人物的形象都非常具体，而且又各不相同，具有鲜明的个人色彩，使得每个人物的心理活动、性格特征等个性特点在绘画中体现得淋漓尽致。而抽象绘画作品却与具象绘画截然相反，它更加注重用线条或者色彩来表达作者的情感，因此画作比较抽象，需要读者加入自己的理解，读出其中的韵味。这种解读是互相的，学生在解读画作的过程中，反过来画作中的情感也会带给学生一种精神的感染和陶冶，是作者与学生之间灵魂的交流和沟通。在此基础上，教师再引导学生根据作品进行描摹，以创作的方式进一步提升学生的欣赏能力。教师还可以借助多媒体等现代化辅助教学设备，通过图片辅以音乐的方式，加深学生对于美术作品的理解。比如，带领学生参观美术展览会，或者在学校的展示橱窗里展示学生优秀的绘画作品，以调动学生对于美术学习的兴趣。通过各种丰富多彩的课外活动，加强学生的美术修养，提高学生的艺术涵养。

总之，教师和学生都要认识到提高美术鉴赏能力对于学生全面发展的重要意义，通过在美术课堂以及课外活动中潜移默化地加强学生的美术修养，提高学生的审美评价能力。教师要培养学生对于美术作品的鉴别能力，选择优秀、经典的作品进行赏析，并通过巧妙的课堂设计层层推进，使美术欣赏活动逐渐深入，以此提高学生的艺术涵养，陶冶学生的思想情操。

（编辑：朱泽玲）

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1671-0568（2016）-09-0076-02

桑英玉、葛怀霞，山东省寿光市第一中学教师。