用“舒服”的管理支撑学校快速发展

□ 浙江省宁波市鄞州区洞桥镇中心小学 陈伟平



用“舒服”的管理支撑学校快速发展

□ 浙江省宁波市鄞州区洞桥镇中心小学 陈伟平

在学校的发展过程中，一般的管理者都希望通过制定大量的配套制度来推进改革。下面，结合我校的一些尝试就如何营造“舒服”的管理作如下解读——

一、确定一种理念——管理人本化

大多数的学校管理主要依靠行政手段，按照教育行政部门的规定，以制度为准则，以上级的指令为依据，以控制为手段，规范教师的办学行为。这些做法对责任心差的教师起到了一定的督促作用，但是也限制了教师的创造思维，使得教师自我支配、主动工作的空间很小，很难发挥积极性、主动性。高效的学校管理一般都有与其相适应的较高理智水平的“柔性管理”和“以人为本”的人性化管理。

1.让教师参与学校愿景规划。常规的管理通过计划、执行、检查开展工作，通过制度保障活动的秩序和有效性，但是这样时间久了，教师就会感觉到乏味，感到被控制。美国的歌德斯坦说过：“如果员工的行为都受制于一些准则，他们就丧失了自己的尊严，而这个组织也丧失了自己的灵活。”要解决这个问题，让教师参与愿景的设计，通过不断描绘形象化的、具有激励性的组织发展目标，启发和激励教师把愿景变成现实，是行之有效的方法之一。

2.让制度内化为教师工作的基本规范。一个学校没有制度是无法想象的，但是制度太细管理成本就会很高。制度在使用的过程中不断细化，就会产生很多新的制度，如果一直这样制定下去，教师就会被圈在密不透风的管理制度下，没有施展才华的空间。

3.让制度随着学校的发展而“活化”。学校是不断发展的，任何理念和制度都有一定的时效性。李希贵校长为了增加学生的阅读量，为学生增加选修课，但非常遗憾，这种做“加法”的改革，只是增加了学生负担，学生没有积极性，要改；去年十一学校的办学目标为“创造适合学生的教育”，而今天的战略目标是“创造适合每一位学生的教育”，在变。办学理念、目标和各种制度都要随着学校的发展而发展，这样才有生命力，才能更好地服务于教育改革。

二、营造一种氛围——参与全员化

学校管理是否体现民主性，是否形成民主的管理方法，教师参与学校民主管理的状况，都直接影响着教师工作的积极性和主观能动性。学校应该将以校长为中心的管理转变为民主科学的管理，建立民主协商的对话制度，让教师参与学校管理，参与学校重大决策；在这一过程中，教师能够体会到参与的价值和主人翁地位，增强教师对决策的认同感。

1.让教师当CEO。学校领导要确立每一位教师都可能成为领导的理念，相信每一位教师都具有参与学校管理的自觉性、主动性和创造性，能够获得相应的权力，应担负相应的责任。在尝试领导的过程中，不断提升全体教师的领导素养，努力增强教师的教育责任感，发展教师的实际领导才能。

2.校长在中间。校长一个人的力量是有限的，因此要学会抓统筹全局和保证方向的大事。校长要关注教师的具体工作，但又不可过分干预，并能够以恰当的方式为教师的具体工作创造条件。在改革出现问题的时候，校长要通过各种方式鼓舞士气，激励他们坚持；当改革小有所成的时候，校长要保持清晰的思路和清醒的头脑，为更大的调整做好充分的准备。只有和改革队伍一起行进，才能根据大家行走的速度，控制改革的节奏。所以校长走在改革队伍的中间，是最正确的。

3.在沟通中解决问题。学校管理问题归结底是沟通的问题。校长最重要的任务，就在于培育起与教师之间健康的关系，实现下情能为上知，上意能迅速准确地下达，部门之间互通信息，互知甘苦。

三、树立一种意识——管理即发现

教师渴望一种什么样的管理？教师需要激励，需要得到尊重感，需要个性化的帮助，尤其需要专业发展方向的指导。教师的发展，需要条件和空间，不仅仅是物质条件，更需要良好的工作环境和氛围，更需要以校为本的研究。因此，管理者要不断调整管理的决策和措施，通过制度化建设，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，创设教师间互相关爱帮助、互相切磋交流的良好氛围。

1.注重教师的专业成长。要得到同事、家长和学生的认可，教师的专业素养是重要内容之一。学校应该高度重视教师的职业规划和专业成长，通过持续学习以实现自我保值和升值。学校可以成立专门负责教师专业发展的机构，根据教师发展的不同需求，设置多层次、多类别的教师专业发展课程，供教师选择。教师自主提升的愿望和需求一旦被激发，被动成长就变成了主动成长，不但能够带给他们成就感，同时也有利于学术发展。

2.在合适的岗位上发挥和展示教师的特长。教师是有差异的，学校管理的重心不是对教师的优劣进行甄别和选拔，而是在承认差异的基础上帮助各位教师认识自己，找准位置，最优化地实现自己的人生价值。

3.多种渠道认可教师的工作才能。我们要学会多运用非正式的表扬手段进行激励，多种角度发现教师的亮点。如开展“繁星点点，璀璨星空”活动，鼓励全体教师发现他人工作中的创新做法和工作才能，然后将这些人和事制作成海报张贴在学校的宣传栏里，既是对教师工作能力的认可，又起到了榜样示范作用；每月一次“提名奖”，不限人数、不限内容，只要有闪光点，学校就给予肯定和表彰。这些活动能够引导教师去发现身边教职工的闪光点和精彩的感人肺腑的人和事，传递正能量。

什么样的管理才是最好？李希贵校长认为：优秀的领导者应该能让人感到自由而不是感到受控制。让每一个人都感到舒适，这样每一个教职工的潜能才会有发挥的空间，教职工的创造力才能得到最大程度的激发，这也正是营造“舒服”管理的精要所在。