大班额现状下如何做幸福的班主任

□ 深圳市宝安区福永街道兴围小学 邓继海



大班额现状下如何做幸福的班主任

□ 深圳市宝安区福永街道兴围小学 邓继海

【摘要】班主任是学生的精神关怀者，其专业道德、专业素质、专业技能在很大程度上决定了学校智育、德育的有效落实。在我国大部分学校班级人数超过50人的现状下,如何做一名幸福的班主任,让每一个学生健康成长，全面发展，提升教育教学质量是一个值得探索的问题。本文从人格魅力、人才选拔、团队建设、有效管理等方面对班级的管理进行了有益的探讨，提出了切实可行的做一名幸福班主任的有效做法。

【关键词】班主任人格魅力管理职能班级文化

由于城镇化的推进、城市学校供应的不足，大部分学校的班级每个班的人数都会超过50人，在如此超大班额的现状下教学，很多老师都不大乐意做班主任。为什么大家不乐意做班主任？究其原因，是因为人数过多不好管理，顾前不顾后，工作辛苦琐碎。当然班级人数过多，如果事必躬亲，往往会力不从心，从而享受不到做班主任的乐趣。我认为造成这种局面很大程度上是因为班主任没有能够高效地管理班级。那么怎样才能对班级实行高效管理呢？

一、提高个人魅力，让学生乐意做你的助手

班主任是一个班级的灵魂，班主任要做个“有教育理想，更有教育思想”的老师：有丰厚的文化底蕴支撑起人性，高超的教育智慧支撑起灵性，宏阔的课程视野支撑起活性，远大的职业境界支撑起诗性。一个知识有缺陷的人可以用道德来弥补，而一个道德有缺陷的人则无法用知识来弥补，教师师德的缺失对学生的影响远远胜过知识缺陷的影响。学生有较高的模仿性，一个班主任自己的品行不好，对这班学生的影响是深远的。如果你的修养差、声望不好，学生家长也不愿意自己孩子分到你的班，更不会让孩子做班干部，因为做了班干部，受你影响会更深。因此，作为老师，要注意个人的修养，保护好自己的声誉，一定要仰望星空，志存高远。如果你的个人魅力让学生、家长都会千方百计期望分到你班时，学生会不乐意做你的助手吗？

二、慧眼识人才，匠心组团队

现在，很多老师抱怨：我们班没有人才，学习好的都不愿做班干部。其实，在班干部的选拨上，不是没有人才，最紧要的是你是否独具慧眼、人尽其才，合理利用好每个人的特长，并进行恰当的人员组合。从前有位常胜将军认为“军中无人不可用”：耳聋的宜当勤务兵，可免泄露军情；哑者宜令送递密信，可免添油加醋、节外生枝；跛者宜令守放炮座，可免轻率走动；眼瞎的宜令伏地听远探测敌踪；残疾人都好派用场，何况健壮的士兵？

当你拥有个人魅力，学生乐意做你的助手，愿意为班集体做事时，你就有较大的选择范围。学生的学习成绩与优秀的班干部其实并没很大联系，只要成绩在中等以上就可以，最紧要的是必须具有或潜在有某一方面的威信，特别是重要岗位上班干部的选拨要有一定的技巧——

班长：由相对比较成熟、稳重的学生担任；做事比较公平，有威信，以“信”而立威，你最好找一个和你同性别的人，可以方便沟通。班长不需要学习成绩最好的，中上就可以了。

副班长：最好和班长性别不一样，不得已的情况下，与班长同性别的副班长宜选点子多、有点“计谋”的学生，成为班长的重要参谋。

学习委员：以“智”树威的人。必须是一个会学习的人，成绩必须在前五名内；因为成绩好才能给其他同学做出表率，而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学。

生活委员：以“仁”树威的人。“仁”是个人道德素质的体现，主要指要懂得体恤和宽容同学。这个人与同学关系非常好，能及时了解学生的动态，反映大部分学生的意见；能协调学生干部和同学搞好关系，使整个集体呈现出和谐之美。

选出班干部后还应让班干部形成最佳组合，让你的班集体里必须有威信最高的、思想最成熟的、对同学最热心的、对工作最认真勤快的、学习最好的、点子最多的、力量最大的及号召力最强的等学生组合到班干部之中。这才是最有战斗力的班集体。

三、时时精心培养，人人独当一面

班干部的培训刻不容缓。如果你选拨出来的干部不去培养好的话，不但帮不上你的忙，更有可能会成为你的绊脚石。只有精心培养班干部，才能形成高效的班干部团队。

首先要培养班干部安全第一的意识，并进行必要的法制知识教育。班级管理中，无论是班主任还是班干部，一切管理必须以安全为前提，确保师生生命财产安全。班主任也好，班干部也好，在管理过程中必须防止出现违法乱纪的事情。

其次要培养班干部独立工作、处事的能力。要根据各个班干部的职务要求，以及学生的个人特点进行有的放矢地培养。不仅要告诉他们做什么，还要具体教他们怎么做，以及为什么这样做。学生还必须知道什么时候该干什么事，什么事该怎么干，要教他们常规工作怎样做，特殊情况怎样应对；常规工作要自觉、主动、大胆地去做，特殊情况要及时反映汇报。同时要与家长沟通，家校共同培养。

四、优化班级管理，注重工作高效

1.建立“共赢小组”。班主任应和班干部合理地将班级划分4～5个小组，在安排座位时将班干部分配到这组同学中，由班干部负责选拨自己的副组长。集队，出操、放学等都在一起，由一个班干部负责管理好这几个同学，凡有不规范之处，就马上进行提醒。平时写作业、踢球、说话聊天等都在一起。小组内要求他们建立起犹如兄弟姐妹的情谊。大家互相学习，互相督促，互相促进。如果做得不好，班干部要与违纪的同学一起被处罚——“连坐制”。

2.充分发挥班会课的作用。许多班主任对班会课的重视不够，经常是班主任在上面说一通大道理，或者是一大堆琐碎的话，甚至干脆用来上课，其实班会课能够起到对学生提醒、影响、纠正行为偏差的作用，具体做法是：先展开小组讨论，开展表扬和自我表扬、批评和自我批评，说说本周我怎样做、小组怎样做；然后由各小组代表作一分钟发言：上周好的、不足之处，下周该怎样做。然后由各主管班委就自己所管工作作短时间发言，最后班长总结、班主任作强调，将本周的好人好事录入档案。

五、营造班级文化，品味幸福人生

班级文化是学校文化的基点。班干部个个都能“以身作则、公正严明感染人，以文明的仪表影响人，以和谐的态度对待人，以热心的服务引导人，以博大的胸怀关怀人”，从而使班级成为师生魂牵梦绕的圣地，成为师生生命成长的栖息地。在这种和谐的班文化的氛围下，我相信学生就会“听班主任的话，跟班干部走，做时时处处为自己班的荣辱着想的好学生”。