提升班主任专业素养抓好“三个力”

□ 江苏省太仓市沙溪镇岳王学校 陶华阳



提升班主任专业素养抓好“三个力”

□ 江苏省太仓市沙溪镇岳王学校 陶华阳

班主任专业素养在班级管理工作中起着十分重要的作用。我认为提升班主任专业素养要抓好以下“三个力”——

一、人格力

在学生的心目中，班主任是社会的规范、道德的化身、父母的替身。班主任的人格魅力是各种因素综合而成的，班主任的人格魅力对我们的教育教学效果的影响程度是不言而喻的。就目前的情况看，品格因素和道德因素对班主任人格魅力的形成影响最大。

二、学习力

学习力即学习动力、学习毅力和学习能力的总和。终身学习是个“老生常谈”的话题了，人的一生都是一个学习的过程，但大多数人往往被外界的环境所影响，进行的被动学习效果肯定不会明显。如果自己能具有主动探究的意识，能以诚恳的态度学习，我们就能克服所有危机，赢得最终的胜利。

三、坚守力

“如果可以自由选择，你愿意做班主任吗？”记者带着这个问题走进多所小学、中学，并随机采访了多名一线老师。多名中学老师的回答是：可以自主选择的话，肯定不会做班主任。为什么老师们不愿做班主任？责任大、琐事多、待遇低。但又有人说，没有做过班主任就不能正真体会做教师的快乐。作为传道授业解惑者，教师社会地位逐渐上升，受到的关注也越来越多，教师这个职业，在别人眼里是温暖的、崇高的。但教师的职业压力、职业成就感、业倦怠感有多严重，围墙外的人是不得而知的。

面对诱惑，坚守内心；面对困难，不改初衷。这就是坚守力！许多优秀班主任交出了出色的答卷。他们静下心来教书，潜下心来育人。坚守是道行的历练，坚守是学术的淬火！

一、培养人格力，树立榜样，奠定班主任专业素养坚实基础

人格是指个人相对稳定的心理特征的总和，这些心理特征包括气质、能力、性格、爱好和倾向等。魅力是非权利影响力，是指成熟的能够吸引人的力量。班主任的人格魅力就是班主任个人成熟的并能够感染和教育学生的力量。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任是学生最亲近的人，往往成为学生最直接的榜样。班主任的一言一行、一举一动都可能不自觉地使学生加以模仿。这就要求班主任在班级的日常管理中率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生，真正成为学生学习、效仿的楷模和表率；加强自身修养，注意自我约束，不断提升自己的人格魅力，用自己良好的行为教育学生、激励学生。

因此，班主任在平时的日常管理中要从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，为人师表，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。

二、提高学习力，坚持“三原则”，打造班主任专业素养中流砥柱

今天我们已进入学习型社会，要使自己不落伍，紧跟时代的步伐，就必须认真地学习。有时我们会抱怨师范院校没有开好班主任专业课，许多必要的班主任专业知识准备不够。这确实是一个遗憾，也就更突显了班主任自身学习力提高的重要性。

1.形成正确的学习动机。每个班主任心中都会有自己学习的目标，我们可以适时地激发自己的学习动机。现代社会的对班主任的期待、班主任对自己的职业追求，都能成为班主任很好的学习动机。

2.确定多角度的思考方式。长期以来受应试教育的影响，教师在学习中只重视基础知识、基本技能的教授。长期的两基教授使班主任的思考思维方式也变得很狭窄。《六顶思考帽》中提到六种思考帽：（1）白色：客观事实、数据；（2）红色：直觉和情感；（3）黑色：后果和危险；（4）黄色：乐观和价值；（5）绿色：创新和创造；（6）蓝色：思考的控制、统领。在思考问题的时候，应该由蓝色帽子首先对问题作出定义，并不断总结、监督思考的过程，同时不断变换思考帽子，从不同角度去考虑问题，逐步接近理想的答案或决策。理性思考问题，做出更好的决策是我们班主任必须具备的能力。

3.培养解决问题的能力。向身边能力强的人学习，吸取别人的优点，多对比，多总结，多学习，寻找更多的机会锻炼自己。如在组织活动的过程中需要联系各部门，和各种各样的人打交道，从上到下，从内到外，需要很好的协调能力。这是个很好的锻炼机会。另外一定要虚心请教，多请教别人，让他们指出不足，并积极改正。

提高学习力的方式不断发展，更丰富、更多样的方式有待我们去探索。如向学生学习，向家长学习，向网络学习，向社会学习。“处处留心皆学问。”一个善于学习的人，将拥有开阔的视野、丰富的知识、良好的心态，为做好班主任打下坚实的基础。

三、磨练坚守力，维护班主任专业素养长足发展

常常可以听到有些教师甘愿忍受艰苦的生活条件（山区、落后农村）、贫困的教学条件、落后的教学观念、极大地辛劳付出与极不对等的微薄收入，为了心中的教师梦，坚持守村、住山的感人事迹。对于我们普通班主任来说，虽然没有事迹中那样极端的选择，但十年如一日的平凡教学，也需要我们有这份坚持，笑对班主任工作。我们应保持一个积极良好的心态，笑对班主任工作，用快乐的眼光发掘出班主任工作中快乐的一面，让自己做个积极、乐观、向上的人。

坚守不是简单的守护，而是教育理想的坚定；坚守不是僵化的固守，而是心灵智慧的创新；坚守不是个体的蹒跚，而是工作团队的携手。

总之，中小学班主任工作作为德育工作的重要组成部分，提升班主任的专业素养水平是我们的重要任务，需要我们进一步提高认识，用科研的方法，积极探索新规律，尽快提升班主任的专业素养水平。