传承两汉文化，探索馆校合作新模式——徐州汉画像石艺术馆和学校美术教学结合的实践探索

□江苏省徐州市鼓楼小学 王新明

传承两汉文化，探索馆校合作新模式
——徐州汉画像石艺术馆和学校美术教学结合的实践探索

□江苏省徐州市鼓楼小学 王新明

徐州汉画像石艺术馆（以下称汉画像石馆）坐落在徐州最美丽的云龙湖畔，是一座专题博物馆，平时包括我在内专门去参观的本地人少之甚少。总认为距离产生美，不过这种观念改变是在一次陪同著名美术教育专家杨景芝老师参观汉画像石馆的经历后，被杨老师对汉文化的痴迷和对博物馆的留恋所感染，这让我们重新审视自己家乡的美。从那开始，汉画像石馆多了一批批老师和学生的身影。

在了解台湾学者刘婉珍对博物馆和学校间教学交流“馆校合作”的成熟模式后，我们开始探索用“馆校合作”模式解决地方文化资源为本土教育文化所用的有效途径，经过十几年团队实践探索，在此把得失分享给大家。

一、馆校合作——博物馆主导的互动模式实践探索

博物馆主导的互动模式，指汉画像石馆主动邀请学校师生共同参与文化部门的主题活动，在馆校双方沟通交流后，学校与博物馆成为共同体。汉画像石馆为最初策划的主导者，学校主要负责组织协调学生参加活动，保证活动的顺利进行。

【方案1】“游汉画像石馆体验两汉文化”项目。每年春秋季，徐州汉画像石馆与各学校联合推出“游汉画像石馆体验两汉文化”游览项目，该体验项目配合学校开展校外实践教学的需要，以徐州两汉文化为主线进行地方课程参观体验活动。至2016年底，共有市区30余所中小学两万多名学生参与游览，游汉画像石馆已经成为各校的传统项目之一。

【方案2】汉画像石拓片制作活动。对比方案一，这项活动算是专业体验了。汉画像石艺术馆在国庆节期间，都会面向全市中小学生推出汉画像石拓片制作体验活动。馆里的汉画像石都是国家保护文物，是很少允许拓印的，特别是一些珍贵的有历史文化价值的石头都是放在橱窗里，平时根本碰不得。馆里会挑选一些合适的汉画像石，专门给中小学生提供体验平台，这样的活动名额一经推出，几乎瞬间被抢光。

二、馆校合作——学校主导的互动模式实践探索

学校主导的互动模式，指学校结合教学需要设计好课程，与汉画像石馆联系好时间、活动场地，馆校共同完成教学活动任务。在国家美术教材中都有走进博物馆的课程，再结合地方美术教材和校本教材，教研团队创意少不了有关汉文化的主题教学活动。

【方案3】汉画像石馆里的美术公开课。在博物馆里上课，那种现场感是教室无法比拟的，这里每一块石头都是有灵性的，此时此刻和孩子们的相遇，真是妙不可言。近几年在馆里举办过几次大型教学活动，印象最深刻的是江苏省第一届民间美术进课堂现场教学展示活动面对全省美术老师开设《走进汉画像石馆》一课。记得当时已经入冬，天气确实寒冷，因为听课人数众多，上课的场地只好选在老馆的室外场地，当时还没有新馆，听课的老师们边喝着徐州辣汤取暖边听着汉画像石课，从味觉、视觉和听觉感染着每一个人！

【方案4】徐州市第三届中小学生现场写生绘画比赛——汉画像石馆写生。徐州市中小学生现场写生绘画比赛每两年举办一次，已经成功举办6届。第三届主题是汉画像石馆写生，通过馆校双方长达半年方案研讨，再加上活动宣传也非常到位，此次活动参加的学校及人数是最多的接近1500人近70所学校，加上来接送的家长人数接近3000多人，博物馆里已经是人山人海了。

【方案5】“舞动汉风创意汉画”作品展。2013年9月在徐州美术馆成功举办“舞动汉风创意汉画”作品展，孩子们的作品得到了市宣传部、市社科联、市教育局、汉画像石馆相关领导专家肯定和支持，此次展览也是小学生的作品第一次进入徐州市最高级别的专业场馆展出。

三、馆校合作模式的经验反思

1.教师是馆校合作的纽带。教师是最了解孩子们美术学习兴趣的人，是联络馆校双方的纽带。在馆校合作模式中，需要对地方文化感兴趣的教师，因为教师会将汉画像石馆里的美术资源转化成学生们可以接受的课程，是完成馆校合作模式的基石，所以专业教师的培养是馆校合作的重要工作之一。

2.团队合作是推动馆校合作的重要保障。发挥馆校团队集体科研力量，集思广益、取长补短，合理规划活动进度，用集体带动个人，同时克服个人的惰性。现在汉画像石教学研究团队有10个教研小组，有20余所中小学校、近百名美术教师长期参与馆校合作。

3.馆校合作意义。

（1）通过馆校合作孩子们在博物馆受到熏陶，扩展了生活和学习空间，在陶冶情操的同时增强了对社会及自然的感知了解，促进了学生对两汉历史、文化、艺术等综合素质的提高，激发了他们热爱家乡、热爱祖国灿烂文化的美好情感。

（2）通过馆校合作提升了教师的教育科研水平，培养和成长了一批热爱本土文化的美术骨干教师，研究过程促使他们更加热爱教育事业和自己的专业，并在教学中发挥创造潜能，进一步促进自己教学风格的形成。在馆校合作的背景下，学校形态各异的特色课堂在某种程度上极好地代言了学校的教学特点，促进了学校特色的形成。

传统教育将学生禁锢在校园里、课堂上和书本中，扼制了学生拓展知识的欲望，缩小了学生创新实践的空间。开展馆校合作模式教学，为学生提供尝试走向自然，面对经典的时间和空间；让学生有更多的机会走进博物馆体验历史的酸、甜、苦、辣，培养了孩子们的创造和创新精神；感受现代科技的进步和汉文化的博大精深，从而增强学生的使命感和责任感。馆校合作的推进为全面重树徐州两汉文化名城的形象各自贡献着微薄之力，而不是仅停留在书面成果上。