学习愿做绿叶与花朵的单词

□ 江苏省昆山经济技术开发区中华园小学 张丽燕



学习愿做绿叶与花朵的单词

□ 江苏省昆山经济技术开发区中华园小学 张丽燕

英语单词是语言构成的基本元素和原始材料。单词在小学英语中起到了穿针引线的作用，最短的一个句子可以由一个单词构成，较长的句子可以有很多个单词构成。单词的呈现、排列、数量、含义都让它肩负着更多的内涵。单词量的贫乏会直接导致小学生丧失学习英语的兴趣和积极性，也会影响学习英语的自信心，对于新课标创设的学习目标无疑也会打上折扣。学好英语，掌握单词是关键所在，词汇教学就体现出在英语学习中的重要性了。

小学英语课的新授必须先从单词教起，然后组合成词组到句型，最后拓展到对话或短文。单词，不仅是一堂课成功与否的龙头，更是检验学生是否学有所得的依据。词汇教学，如何让学生更加有效地提高学习单词的能力？根据笔者多年的一线教学经验，从以下方面进行了探究。

一、创设情境，记忆单词

小学英语教学中，在课堂上创设情境一直是老师惯用的教学方法。用精彩的场景内容来融会贯通新授单词，非常吸引学生的眼球。各种情境的渗透，如讲故事、看动画、学唱歌等情境极大地满足了小学生的学习兴趣。老师在课堂上为学生搭设舞台，让他们在轻松愉快的学习氛围中学习新单词尤为重要。如我在教授三年级学生方位介词的时候，先给他们放了一首英语歌曲《In，on，under，by》的flash。动听的歌声、有趣的画面、跳跃的单词，早已经让学生不约而同地融入到歌中。根据不同方位的卡通摆动位置，学生对于in、on、under、by的读音与中文意思早已了然于心。这时老师来新授单词，就能够起到事半功倍的教学效果。创设美好情境，让学生丰富想象，学习单词不失为一个好方法！

二、增添字母，创造单词

在小学英语教学中，有很多音节少的单词，因为简单，学生能容易记住。老师在上课的时候，要充分利用简单单词，根据教学内容衍生新单词。学生就在不知不觉中学习了多个新单词，这样的教学方法没有给学生造成枯燥乏味的学习情绪，也不增添更多的学习任务。这种方法犹如把学生爱吃的冰糖葫芦一样串在一起，从第一颗可以吃到最后一颗，直至完全吸收！如我在新授三年级学习用品单词的时候，就采用了冰糖葫芦的教学方法，取得了非常好的教学效果！上课的时候，教第一个单词为pen，让学生熟读于心的时候，PPT上面慢慢地飞进了三个字母c-i-l，让它们贴在pen的后面，一支铅笔的画面同时呈现出来，学生一下子明白了pencil的意思。同样的方法，在pencil的后面加上了case和box，就成了pencilcase、pencilbox。这时候可以加大难度教授这些单词的复数形式，由一个简单的pen创造出八个单词，一串冰糖葫芦在手，再多也能消化！

三、描绘简笔，画出单词

画图，是小学生的爱好！尤其是低年级小朋友都喜欢画出自己心中的美丽图片。在学生兴趣盎然的时候，渗透单词教学内容，可以把一个个枯燥的英文单词在学生手中变成立体可感的图面。充满兴趣的绘画单词避免了学习上的单调，也会取得意想不到的教学效果！绘画单词，方法很简单。老师在课前准备好新授单词，先熟读它们，然后示范学生根据新单词的意思创造形象化的绘画单词。如教授apple时，可以启发学生先画一个圆圆的大苹果，然后把苹果的外围一圈擦掉用a-p-p-l-e字母围起来，一边画一边拼读。小学生是非常聪明的，只要老师给出英文单词，他们都可以根据自己的想象来画出各种美丽的水果单词图！

四、归类词性，掌握单词

随着小学生年龄的增长和知识的增多，有些充满趣味的学习单词的方法已经不适合五六年级学生的学习需求。高年级的课上，学生要掌握单词到句型最后至语篇，意味着老师不可能在教授单词时候花费过多时间。如何在短时间内让学生迅速掌握新单词，可以依靠学生学会辨别单词词性，重点记住词根。这个记忆单词的好方法帮助学生在句中掌握单词正确形式的使用，也为句型教学打下了扎实的语法基础。我在上课时，让学生通过所举的例子就能很好地掌握单词的各种词性。

五、了解类别，变通单词

高年级学生除了掌握通过词根来掌握大量单词的方法，还可以从很多单词的类别上去了解与学习。

1.学习同义和反义单词。在学习的过程中，会发现很多单词之间是同义词或反义词的关系。老师在课上可以根据这些单词进行归类教学，这样便于学生积累单词，灵活运用单词。同义词连用和反义词对比的教学，可以让学生掌握更多的单词量，运用单词的能力也能增强。

2.学习字母组合单词。到了高年级，更加注重语音的学习。老师在上课的时候要培养学生自己会拼读单词，还要让学生根据同样的字母组合例举不同的单词。这是高年级学生学习单词的一种方法，这个方法可以为以后的初中学习打下坚实的基础。

3.学习音节划分单词。老师给高年级学生新授单词的时候，让学生学会字母组合的发音方法，平时经常让学生注重单词发音，可以用音节划分的方法来帮助学生提高掌握单词的能力。根据音节划分来学习单词，这是培养学生语音掌握单词能力的另一种新方法，这个教学手段更加趋向于灵活性学习单词的方法，让学生在记忆单词时更轻松。

单词，很小，只是构成某一语篇的基础元素，也是语篇这棵大树上的绿叶和花朵，是以后整个英语学习过程中一个个小芝麻点，就是这些芝麻点个体元素造就了非常美丽的英语。英语教学，从小学开始抓起；英语学习，从单词开始掌握，这些个性独特的英语单词支撑并赋予英语学习有着更多内涵，如何提高小学生掌握单词的能力，在英语学习中有着非常大的重要性！