教育人手记10则

□ 江苏省常熟市莫城中心小学马雪芳



◎新感悟◎

教育人手记10则

□ 江苏省常熟市莫城中心小学马雪芳

1.布置学生写《记一件有意义的事》的语文老师我们只能说他是一位有知识的语文老师；布置学生写《记一件有意思的事》的语文老师我们则可以断定这是一位有智慧的语文老师。

2.“‘论坛杯’2014小学语文学科课堂教学大赛活动”共分4个评委组，我和江苏省语文特级教师徐善俊在一组，地点在学校图书馆底楼教师阅览室。在期刊架上，发现了有好多第一次见到的中文核心期刊，诸如《中小学管理》、《教育评论》、《小学教学研究》、《小学教学参考》等。利用休息间隙，我把几种中文核心期刊的刊名、投稿邮箱、主要栏目记录在听课本上，以后投稿可能会派上用场。以前，我根本不知道有这么多的中文核心期刊，今天真是得到了一个意外的收获。阅览室里期刊的档次也就是这所学校的档次。

3.一年级语文老师池旦在一篇教育随笔中写道：“是呀，儿歌真的是令人愉悦！我听着孩子吟唱，心里也跟着吟唱起来，仿佛也变成了一个孩子，多么天真快乐！”我在边上写的批语是：“所以学校的走廊里都挂上了儿歌。儿歌是开启孩子天赋的‘神器’。”

4.一味埋怨学校人文环境差、物质环境差的教师一定是一位差的教师。优秀教师在本质上是超越学校一切环境的教师。

5.学校文化归根结底是校长文化，班级文化归根结底是班主任文化。

6.给14位教龄在3年以内的新教师分发为他们订阅的中文核心期刊《小学教学研究》（第3、4期）。引领新教师踏上教育工作的起跑线，就应引导其阅读教育专著、文学名著、哲学著作、中文核心期刊，这是所有新教师培训活动中的最“经济”、最有效的方式。

7.如今各级各类组织的教师培训活动可谓多如牛毛，但我至今还未发现有一个活动是专门培训教师如何进行“专业阅读”的。这是一件很可怕的事情。大家都把心思放在如何提高教师的所谓教学技艺上、所谓的课堂教学效果上，而不去研究真正让教师长“皮”长“肉”的“专业阅读”上，实施素质教育永远是一句空话。

8.什么时候我们的较高级别的领导在讲话或题词时出现这样的话语、文字：“阅读要从娃娃抓起”、“写话要从娃娃抓起”、“教师要做一名终身读者”，我们的教育不知会比现在的教育好多少倍！

9.记录是我异常开心的时刻。它是我的第二种生命形态。我的第一种生命形态就是在自己的思想引领下做自己喜欢做的事情。我的第二种生命形态就是记录，即是第一种生命形态的物化形态。我要让自己的两种生命形态结合得尽量完美无缺。

10.今日一天宅在家里，未出半步家门。对于一个喜欢阅读和写作的人来说最好的时光是独处。因为这时他阅读就是让内在的自我尽情吸收精神的营养，他写作就是和内在的自我作着灵魂的交流。

作者简介：（马雪芳，江苏省常熟市莫城中心小学副校长，中学高级教师，苏州市教育科学学术带头人，“马雪芳名师工作室”领衔人）