学科综合在音乐教学中的多元整合

□ 深圳市福田区福南小学 金 莺



学科综合在音乐教学中的多元整合

□ 深圳市福田区福南小学 金 莺

音乐作为艺术的一个最主要的门类，同广泛的文化领域之间有着天然的密切联系，这也使得音乐课程同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。音乐不仅要和舞蹈、戏剧、美术等姊妹艺术进行综合，还要和政治、语文、历史、科学等学科进行综合教学。

一、音乐教学多元综合的意义

以审美教育为主旨的基础音乐教育，之所以倡导“综合”的理念，根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片面化生成而向人格的完整化和谐发展，有益于培养全面发展的人。

二、以音乐为本，在学科综合教学中的几点尝试

在音乐教学中提倡学科综合不仅是可能的,也是十分必要的。根据基本理念的阐述,在音乐课程中贯彻综合原则,可以有以下几种做法——

1.把音乐与其他艺术学科结合起来进行教学。美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。例如《落雨大》这节课，形式就可以多种多样。原来的音乐课最多扩展到歌表演与打击乐器，现在我们可以结合广东音乐特点，创编情境，学生表演，伴唱声部；欣赏视频中的雨中景色，欣赏美术家笔下的雨，欣赏小朋友自己观察后画的画，甚至上网查找关于雨的其他歌曲，有多种形式可供老师备课时选择。

2.音乐与其他非艺术课程结合起来进行教学。音乐作为艺术的一个最主要的门类，同广泛的文化领域之间有着天然的密切联系，这也使得音乐课程同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。

在小学各门课程中，音乐可与语文教学（故事、诗词、戏剧段落等）沟通。故事导入是音乐课中常用的导课方式，特别适用于低年级学生，因为故事一直就对少年儿童有着强烈的吸引力，将歌曲的内容编成一个小故事向学生讲述，能使学生个个兴致勃勃，提高学习的效率，欣赏课《小鸭和大灰狼》就是最好的案例。“吟唱古诗词”这个单元是最好的结合，如四年级下册《游子吟》就是以孟郊的同名诗谱曲创作。学生在学习歌曲的同时，不仅对这首古代诗词有了更深的了解，也融入了亲子的情感教育。

3.渗透德育，德艺双馨。音乐教学的目的不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，养成对生活积极乐观的态度、良好的行为习惯和合作共处的集体主义精神。如许多学校德育工作中都培养学生的环保意识。利用音乐学科的特殊性，可以使学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化为行动，从小树立爱自然、爱环境的优秀品质。笔者就用歌曲《春天在哪里》引题，让学生进行讨论：“我们学生能为环保做些什么？”对学生回答再适当加以引导，使学生感受大自然的美好，增强环保意识，明白不光自己要注意环保，还要通过自己的行动影响身边的人。我们学校还进行了“环保乐器”制作竞赛和音乐会，要求学生自己利用生活中的物品制作一样自己喜欢的能发出不同音高的乐器表演，这一富有创意的音乐活动获得了家长和街道领导的肯定。

三、学科综合实施的几点思考

当然，应该明确的是音乐教育的使命是用音乐造化人。提倡学科综合的前提必须是以音乐为主线，保证学唱的时间；必须是以音乐化的方法与其他的相关文化相融合，对于人文性的材料点到即可。

1.思考选择的综合性材料是否具有音乐性。以《牧场上的家》为例，可教性的材料有很多，如牧民的生活、民居、服饰、挤奶、骑马、放牧、人文、风情、音乐、风俗等，而要挖掘它的音乐性就需要老师的再加工。比如同样让学生了解牧民的生活这一环节，理想的状态是可以一边欣赏歌曲《牧场上的家》一边来介绍；而如果在巩固歌曲的环节来运用，就可以一边唱着歌曲，一边来学习牧民骑马、挤奶等表演律动；如果还想在歌曲的拓展学习中运用，那就可以再向学生介绍一些优秀的放牧童谣，如《草原就是我的家》、《家乡》等，让学生一边欣赏歌曲，一边来感受歌曲中所描绘的辽阔、美丽的大草原，感受牧民的热情与好客。

2.综合性教学方式对音乐老师的综合素质提出了更高的要求。由于每位教师本身所掌握的专业知识和技能及情感内涵的不同，因此在教学中也会展示出各种不同的风格。而学科综合的提出更是给了教师更多发挥的空间，比如有些教师擅长绘画；有些老师擅长舞蹈；有些教师擅长演奏某些乐器；有些教师擅长朗诵等，那么在选择综合性的材料来进行教学的时候一定要结合自己的特长来组织，老师适时、适当的特长展示也往往能取得意想不到的效果。学科综合的实施对我们也提出了更高的要求，老师必须提高自身的音乐基本功和文学、科学、历史、时事、地理等多方面的个人修养。

3.思考选择的综合性内容是否会喧宾夺主。综合性材料的运用能使我们的音乐课堂气氛显得更加活跃、更加热闹，因此很多老师特别在上公开课的时候往往喜欢运用很多的综合性材料，结果挤占了学生学唱的时间，适得其反。因此，在选择综合性材料的时候应该是遵循“少而精”的原则，既照顾到学生的兴趣，又要考虑到学科的特点，以音乐为主线来组织教学。

多元学科综合是符合课改要求的。提倡学科综合的目的是为了进一步拓宽学生的学习渠道，发散学生的思维，培养学生的综合素质，从而进一步提升学生的文化品位，促进学生全面、均衡又富有个性地发展。我们只要用心地陪伴，给他们自由充分的空间，引导他们运用正确的方法，相信孩子们会给我们带来一次次美妙的惊喜！