审时度势，创新方法——新形势下班主任德育工作探索

□江苏省苏州市工业园区东沙湖学校马丽亚

审时度势，创新方法
——新形势下班主任德育工作探索

□江苏省苏州市工业园区东沙湖学校马丽亚

题记：

敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。

——陶行知

不断更新观念，以适应新时期学生发展的特点

【个案1】信任要比同情更能激发人的潜能。

赵刚同学个子瘦小，戴着副深度眼镜，说话结巴得厉害。我一直担心有顽皮的学生会欺负他，就在他的座位旁边安排了乐于助人的邓蕴皓同学，原本是打算让邓蕴皓照顾好他的。但事后我发现，两个学生中，赵刚给予邓蕴皓的帮助要多。赵刚并不像外表那样弱小，相反，他相当有主见，是非观明确。虽然语言表达上有点困难，但不影响他教邓蕴皓做数学题。

我为自己最初对他的怜悯而脸红，如果他有自卑心理的话，让别人护着他，等于承认他确实不如人，确实有自卑处。每个学生将来总要走向社会，要让他自尊自信，应该让他能充分体现他的优点和价值。曾几何时，我们的班主任，尤其是女性，有着强烈的师爱，但也往往会形成事事关心、处处呵护的“护雏”心理，总想把学生置于自己羽翼的保护下。殊不知，“雏鸟”终将是要飞向天空的，引导他们正视自己的实际，学会生存，学会立足才是最重要的。这件事从反面教育了我：信任要比同情更能激发人的潜能。面对困难时，他才会更有信心。

【个案2】每个学生都有创造力，都有聪明才智，班主任不能将学生“类型化”。

单秀杰同学刚到我班时，他那朴实的父亲非常坦白地说：“从小到大，教我儿子的老师都说他笨，请马老师多费心。”果然，一段时间后一考查，他各门功课成绩都很低，而且为人木讷，不善言辞。但渐渐地，我发现他虽然反应慢，但每次语文默写都是满分。我及时找他谈话，他不好意思地说：“因为您每次都说，基础好坏对默写影响不大，只要下工夫，总是可以记住的。”不久，我推荐他到风筝兴趣小组活动。在苏州市中小学生风筝比赛中，这位年级里出了名的“笨学生”得了一等奖。这件事极大的鼓舞了单秀杰，他的学习面貌焕然一新，对自己充满了信心。

【个案3】改变“灌输”教育，激发学生的“内驱力”。

“马老师，你班的陆磊又带了一帮男生在操场上打篮球。”值日老师向我反映。这时正是期中考试刚过。陆磊是班上的副班长，一个品学兼优的学生，酷爱体育，课余时间经常在操场上打篮球。这本来是值得肯定的。但他没有摆正学习和锻炼的位置，结果期中考试中，成绩一落千丈。而现在他居然不反思，又去打篮球了，我不由暗暗生气，想冲到操场上把他“抓”回来，狠狠批评一番。可是经验告诉我，不能冲动，在大庭广众之下批评他会损伤他班长的威信，引起对立情绪，反而达不到良好的教育效果。放学后，我把成绩单给他看，说：“学习和锻炼对一个好学生来说，都很重要。你是大家尤其是男生拥护的班长，应该用什么方式来处理学习和锻炼的位置？你崇拜的篮球明星就是像你这样来影响队友的吗？”说到这里，我把许多批评的话藏在喉咙里，留下“空白”，让他自己去反省。之后，他认识到了其中的错误，我又不时加以点拨诱导。结果，陆磊不仅自己注意了合理安排体锻时间，而且还影响了周围一批男同学，使他们原本贪玩的心思慢慢收拢到学习上。

教师对学生诚恳的谈心是不可缺少的，但有时候，老师对学生反复批评个没完，对学生所犯错误的危害性讲得头头是道，而且逐步深化其严重性，有时还要向家长告状。于是，老师、家长双方面一起指责学生，滔滔不绝，引起学生强烈的逆反心理。素质教育反对课堂教学“满堂灌”，提倡能调动学生积极性的启发式教学。教师工作也要改变“灌输式”的教育，采用启发式教育。

注重教师的人格力量

教师是学生的一面镜子，教师的一举一动、一言一行都要成为学生学习的范例。老师的思想、感情、工作作风都对学生起着潜移默化的影响。新时期的学生见多识广，独立性强，善于思考。如果仍用陈旧的思想、单一的知识、严厉的面容、贫乏的语言来教育学生，学生心中还会油然而生敬佩之情吗？“亲其师”才能“信其道”，学生对你“敬而远之”，你如何能用你的思想来熏陶和感染他们呢？

继承“亲而不落，严而多温”的工作作风

更新观念，并非全盘否定以往的做法。“亲而不落，严而多温”的工作作风对我们青年班主任有着实际的指导意义。一个合格的班主任要有师爱，更要有威信，两者要协调好关系。亲近学生并不是把自己等同于学生，如果到了互拍肩膀称兄道弟不分彼此的地步，今后的班级管理很难行之有效。教师管理要严格，对不良行为不能听之任之，对学生不能姑息溺爱，要严肃指出，促其转化。

严是严格要求，内心涌动的应是春风化雨般的温情，威信来自学生心中由衷的敬服。这“亲”和“严”之间要掌握好尺寸，既不能因“亲”而放松要求，也不能因“严”而和学生产生隔膜。“亲而不落，严而多温”的传统的工作作风在今天仍有积极的指导意义。

陶行知先生说过：“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。”教师工作多数还属于经验型，沿袭传统的教育方法，过分看重原有的知识经验，以固有的思维方式看待一切，形成一种思维定势，并以此来指导实际工作，往往出现事倍功半、事与愿违的现象。因此，一个优秀的教师，应是审时度势，从学生实际出发，不仅从意识上更新教育观念，更要在工作实践中不断探索适应新形势下的教育方法。