心系课堂 捕捉精彩

针对如何提高教学质量,我坚持“功夫花在备课上，效率出在课堂上”这一理念，树立以学生为主体、培养学生主动学习的目标。二年级的英语课堂上，我按照教学设计中的步骤有条理地进行译林新版《英语》二（下）Unit 7 Can I help you?的教学。这节课的内容是学习营业员用语“Can I help you?”和顾客答语“I’d like a/an...”。学生在我的引导下认真地学习着，二十分钟过去，该到句型操练的时候了。

T:If you are Wang Bing,what would you like?

S(男):I’d like a dress.

T:It’s for...？

S(男):？

T:是为谁买的？

S(男):It’s for my mother.

全班即刻响起雷鸣般的掌声……

后记：杨洋，我班的淘气小男孩、故事大王，我知道他是想幽默一下——男孩要连衣裙，以此博得全班同学一笑。也许是同学们没有听清楚他说的话，理解他的幽默……总之，教室里没有笑声。谁知，在我提出疑问“It’s for...？”时，杨阳马上话锋一转：“It’s for my mother.”据我了解，他的妈妈是个外来妹，在他很小的时候就离家出走，妈妈长什么样他可能记不清了，但是他想孝敬妈妈，给妈妈一份爱……句型操练随即变成孝敬家人的品德教育，其他学生纷纷效仿“I’d like...It’s for...”。真没想到会收到如此精彩的效果。