“拍卖会”提高了积极性标签：班本课程、提升积极性

文 / 田希城

到了小学高年级，我们“奇迹班”的学生在各个方面的积极性都有所下降：卫生不积极打扫、晨诵无人愿领读、轮值班委没人想干、图书无人愿分享……我为班级里存在着众多的消极现象而苦恼。我曾尝试着用“量化分”的方式来激发学生的积极性，谁知这种做法根本不起作用。

无意中，我从雷夫的《第56号教室》中寻找到一法宝——经济课程。于是学着雷夫在自己的班级开展了经济课程。

我把打扫卫生、晨诵领读、轮值班委、校园执勤、出黑板报、图书分享等划分为不同的岗位，每个岗位都有相应的劳动报酬，还设置了额外劳动岗位，干得多就会得到更多的报酬。

我班的经济课程中有一个比较重要的环节，每到月末举办一次拍卖会。通过拍卖会，促使奇迹币（班币）在班内流通。到月末可以用自己获得的劳动报酬——奇迹币，参加班内的拍卖会。这一下，同学们积极性高涨了起来，抢着多干，有的同学能干三个岗位，当然获得的报酬也就较多了。

12月末的下午第三节课，我在班内举办了首届拍卖会。

为了烘托拍卖会的氛围，我专门制作了幻灯片。我把幻灯片往大屏幕上一投，学生看到“奇迹班拍卖会”这几个字，便欢呼雀跃起来。我说：“这一节课，我们举行拍卖会。”我刚说完，他们就鼓起了掌。那种兴奋劲儿，无以言表。我接着说：“我们的拍卖会将按照国家拍卖会的规则进行。”小家伙们一听到这话，便惊讶了起来。“我们这是国家级的拍卖会耶！”“这么厉害啊！”下面开始议论起来。

我说：“请安静，规则是这样的，先请要拍卖物品的同学上前简单地介绍一下物品，然后，报个起价及加价。我呢，就作为拍卖师帮着你们拍卖。如果想买的同学就举手应价，每举一次手就加一定的价格，谁最后出的价格高，物品就归谁。一旦交易成功，不得退货。如果在竞买过程中，因自己的奇迹币不够了，可以申办信用卡。办信用卡的前提是，你必须诚实守信，不曾撒谎。好！下面请想拍卖物品的同学走上前来进行拍卖。”

第一个冲到讲台上来的是班内最内向的孩子——小猛。他平常上课从来不举手回答问题，班内举行的任何活动都不参加。这次，他能主动参加，简直是对自己的一种突破。

他拿着手中的工艺品向同学们介绍说：“这是我自己拼装的一条龙，在家放着也没有用，我拿来拍卖，起价是3个奇迹币，每次加价是1个奇迹币。”当他一说完，十多个学生举起了手。我在一旁说：“4个奇迹币第一次……4个奇迹币第二次……”“5个奇迹币第一次……”举手的越来越少了。“8个奇迹币第一次……8个奇迹币第二次……”我注视着同学们，这时只有杨梦浩举着手。气氛不由得紧张了起来，他面部表情严肃，用牙咬着嘴唇。此时的他，有些紧张，生怕别人再出价。“8个奇迹币第三次，成交！”小猛喊了一声：“耶！”他把拼装的龙送到了杨梦浩的手里，这时的他脸上露出了笑容。其他同学也投去了羡慕的目光。

…………

在这次拍卖会上，交易成功的物品还有“用纸叠的玫瑰”、“乒乓球”、“简笔画”、“图书”、“手工作品”等，共计八件物品。而且令人欣喜的是，拍卖会真的起到了作用，很多过去不太好管的学生，渐渐地发生了改变。

小政是一位比较难管的学生，作业不交、值日不认真干……平时给他讲了很多道理，曾鼓励过他、批评过他，可是任何作用都不起。因为在经济课程中被扣了很多奇迹币，又因为不爱劳动，几乎没有挣得任何奇迹币。当自己看中的物品无法竞得，只能干瞪眼时，他伤心地说：“下个月，我要努力挣奇迹币，争取买到。”

我看到后暗自高兴，鼓励他说：“多劳多得，下个月加油吧！”

小群是一个遇事从不敢担当，并且时常撒谎的学生。我曾对他进行多次教育，给他讲关于诚信的故事，可是毫无作用。他在竞买图书时只差0.5奇迹币，而没能竞买成功。对我说：“老师，我可以办信用卡吗？”其他同学听到后，一片唏嘘声。他不好意思地瘫倒在自己的座位上。

尹子源在拍卖会上见一个，竞买一个，到最后奇迹币全部花完，为此后悔不已。我告诉他：“你要学会控制自己的欲望……”拍卖会结束了，学生们还意犹未尽，有的学生问我：“老师，我们什么时候再举行拍卖会啊？”没参加拍卖会的同学对下一期拍卖会充满了期待……

接下来的日子，小政逐渐地交作业了，也能认真干值日了；小群不再撒谎了；尹子源呢，则珍惜自己挣得的每一个奇迹币，不再胡乱花……还有的学生在日记中写道：“挣钱可真不容易啊，我以后再也不乱花钱了……”

举办拍卖会的目的不是让学生进行单纯的交易，而是调动学生劳动的积极性，让学生在劳动中、在交易中体悟到一些人生的道理。

班级工作招标会也是一个非常有意思的活动。无论是卫生值日或班级活动，还是学校指定完成的任务，基本上都是通过这种方式把工作分包下去，效果非常好。

在招标开始之前，老师可以事先做好标书，写清楚投标规则、任务性质和要求。因为是双向选择，所以还要设置一定的门槛，同时注明中标完成任务后可以得到的奖赏。学生根据自己的能力和兴趣现场投标，先到先得。就这样，一个个任务就成了调动学生的资源。

班级工作招标会形式一经推出，很快成为学生参与最热情的活动，比如一份多达三十六项任务（每项任务有不同的悬赏分）的卫生工作承包招标会，居然所有项目在十分钟之内被学生全部“抢走”。而放在过去，为排一份令师生双方满意的值日生表，至少要花去老师几个小时的时间，还不一定有很好的效果。